语文人教版三年级上册《盘古开天地》教材内容

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1、《18盘古开天地》教材内容济南市民生大街小学程云【教材位置】《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的专题是“灿烂的中华传统文化”，这个专题与第六单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。围绕这一主题，本组课文涉及了中国古代的大思想家、中国古代的神话、中国古代建筑和绘画。《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。学习这一单元，落实两个目标：1.了解我国传统文化的光辉灿烂；2.激发学生的民族自豪感。教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华传统文

2、化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。【学习要点】一、字1.会认的生字：“猛、缓、丈、逐、肢、肌、辽、血、液、宗”10个生字，注意读准“血”这个字音。借助字典了解“丈”这个字当长度单位时代表多少。2.会写的字：共有14个，大多笔画繁多，在写前应仔细

3、观察字形，容易出错的字有是“降”，笔画较多的字是“滋”。指导学生正确书写，间架结构美观。二、词1.本课的生字新词：肌肤、一丈、逐渐、四肢、辽阔、血液、祖宗、缓缓、猛劈。读准“混沌”，借助词典，练习上下文理解意思。2.词语有特点：（1）AABC词语：渐渐分开、缓缓上升、慢慢下降（2）反义词：轻-重、清-浊、上升-下降、升高-下沉（3）近义词：漆黑-黑暗、缓缓-慢慢”、渐渐-逐渐（4）形容词偏正结构的短语：混沌一片的东西、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露三、句（1

4、）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。抓住动作描写，体会盘古的力大无比（态度）和急切的心情。（2）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（3）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……四、段1.第2自然段写的盘古醒来做的事。这一段有一些意思相反的词语，对偶的句式，用来描写天地的变化。2.第4自然段写盘古倒下后

5、他的身体发生的巨大的变化。本段出现了较多偏正结构的短语，如：隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河等。本段还运用了排比的修辞方法，关注“；”的作用。五、篇（一）中心思想这是一篇精读课文，接触到的第一篇神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的并将自己的身体化为世间万物的故事。课文在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开之后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后反生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开

6、辟天地而勇于献身的精神。（二）段意（全文共几段，每段讲什么）全文共有5个自然段，按照事情发展顺序，将文章分为三部分：（1-2）盘古醒了后做到事以及天地的不同变化。（3）天地分开后盘古做的事（4-5）盘古倒下后身体发生的变化。（三）教材在表达上的特点：1.课文以“神话”为题材，处处充满了神奇的想象，如原著记载的天地开天辟地之前天地的样子，天地分开之后的变化用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。第二自然段恰当地运用了反义词，写出了天与地的不同。第四自然段运用分号和比喻、

7、排比的修辞，把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得很具体。他身体的每一部分，分别变成了世界上的万物，运用了大量的形容词偏正结构的短语，恰当地写出了宇宙的特点。2.课文最后一句话总结全文、概括中心，内涵丰富，赞美了盘古为开辟天地而勇于献身的精神，令人回味。【学情分析】1.识字写字方面会认的生字，从字音来看，学生能够借助拼音认读这些生字，但是“血”这个字的读音需要指导读准确。会写的字，能够根据以往书写的经验仔细观察字形，认真书写，但是个别字的细小部分易出现错误，如：“降”的第七笔是竖折，“滋”结构紧凑。2.词句方

8、面课文的第二自然段出现了不少近、反义词，写出了天地的不同变话，用细读课文时，要注意引导学生找一找，体会体会，说一说这样写有什么好处。第四自然段中，对地球万物的描写，较多的使用了形容词偏正结构的短语，如“隆隆的雷声”“飘动的云”恰当的写出了事物的特点。引导学生加以注意，并积累下来。3.复述课文三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定