人文与社会二年级上册教案

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1、人文与社会教材分析年级：二年级主要内容：和睦的群体、智慧的群体、爱国的群体教材的知识结构及系统分析：和睦的群体的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识黑龙江人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。智慧的群体主体内容是黑龙江的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识黑龙江人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不

2、屈不挠、乐观向上的良好品质。爱国的群体主体内容是黑龙江人民保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设家乡黑龙江的感人行为。目的是从上述内容入手，引导学生感受和认识黑龙江人在保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设家乡黑龙江的过程中所呈现出的国家兴亡匹夫有责、为国捐躯死而无憾的爱国境界。中心观点是黑龙江省人们不但一个团结的群体、勤劳的群体，智慧的群体，更是一个具有强烈爱国胸怀的群体。教材重点及难点：1、黑龙江是一个多民族聚居的和睦大家族；2、黑龙江人在与不力的自然环境不懈抗争，利用自然条件和科学技术创造美好生活中呈现的良好精神品质。3、黑龙江人具有高尚的爱国情操。学生情况分

3、析：二年级学生年龄小，入学时间短，识字量小，阅读能力有限，认知能力较差，所知甚少。但喜欢听故事。为此，教学时主要以给学生讲故事为主，让学生在听故事的过程中学习知识，受到教育与启迪。第一单元教教材分析单元主题和睦的群体单元目标：1、感受黑龙江人的民族构成，知道黑龙江是一个多民族组成；2、了解山东、河北等地的人们迁移黑龙江的典型事例；3、了解居住在黑龙江地域内的人们互相帮助的典型事例。内容分析：本单元的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识黑龙江人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代

4、代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。教学重点：黑龙江是一个多民族聚居的和睦大家族，在这里居住的人们亲如兄弟。教学难点：民族和人口的概念。方法策略：以故事为主，结合学生的实际展开教学教学方法：实物教学法、讲解法相结合课题辨民族教学目标：在黑龙江居住的民族的有关知识教学重点：黑龙江是一个多民族聚居的大家庭。教学难点：民族和世居民族的概念。教学时间：9.2-9.6教学准备：一幅包括56个民族在内的图片和反映黑龙江少数民族幸福生活的图片。教学流程：一、图片导入，板书课题展示图片，提出问题：展示含有56个民族形象的图

5、片，引出本课课题。二、出示学习目标：在黑龙江居住的民族的有关知识三、出示自学指导观察图片，思考问题：图片大部分人的服装和我们有什么不一样的？初步了解黑龙江世居民族。四、先学1、通过图片展示生活在黑龙江的少数民族图片，要求与56个民族图片进行对比，体会黑龙江是一个多民族的大家庭。2、分小组活动。五、后教1、深入小组，即时指导。2、解决问题，形成认识。3、班级交流，稳固认识。4、集中发言，教师点评。六、当堂训练1、分角色扮演活动，体会黑龙江是一个多民族大家庭。2、开展调查以“你是哪个民族的人”。总结：通过学习感受到黑龙江是一个多民族大家庭。板书：辨民族黑龙江是一个多民族的省

6、（54）个少数民族课后反思：课题找祖籍教学目标：通过学习感受黑龙江人口迁移的大致过程。教学重点：体会黑龙江居民来自众多领域。教学难点：祖籍和人口迁移原因。教学准备：1、若干幅能反映不同地域人们外在特征的图片和哈尔滨市在20世纪二三十年代的风光图片。2、电视剧《闯关东》片段教学时间：9.9-9.13教学流程：一、放录音，引出本课课题。二、出示学习目标通过学习本课认识我省是一个多民族、多地域人口汇集的地方。三、出示自学指导认真听录音，辨别录音中的语言是哪里的家乡话。四、先学1、听录音，想问题。2、回忆经历，思考老师提出的问题。3、看电视剧《闯关东》片段。五、后教1、播放电视

7、剧《闯关东》片段，思考重点是他们为什么来东北。2、思考老师提出的问题。3、理解体会黑龙江是多地域人口汇集的特点。4、联系自己熟悉的事物，例举黑龙江和山东人的联系。六、当堂训练1、展开找方言活动，并把方言和祖籍问题联系起来。2、角色扮演体会地域文化的相互传播和影响。板书：找祖籍找方言寻祖籍反思：课题一家人教学目标：了解黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭，明白黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭教学重点：黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭教学难点：黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭教学准备：体现黑龙江人和