语文人教版三年级上册集合

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1、《25矛和盾的集合》教学设计教学目标： 1、认识并会写“矛、盾、集”等生字，在语言转换中有效理解“难以招架”、“庞然大物”、“集合”、“善于”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 教学重难点： 1、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。 2、理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。教学过程：一、图片导入，设疑入文老师给大家带来两张图片，大家认不认识图片上的是什么？（出示图

2、片）矛的长处是什么？（板书：矛攻击）盾的长处是什么？（板书：盾防守）如果把这两个集合起来会怎么样呢？学完今天的课文，你就明白了。这节课我们来学习第25课。（板课题，齐读课题）二、检查字词，以学定教1、出示词语同学们已经做过预习，试着读一读吧！（学生自读词语）同桌两人互相检查读词语。汇报，根据学生的错误和难点，以学定教，进行指导练习。1、词语过关了，生字会读吗？自己练习读一读。开火车查读。三、感知课文，细读理解1、词语同学学习得还不错，下面请打开书，把课文来练习读一读吧！注意要把字音读准确，句子读通顺，同时思考：这篇课文主要讲了什么事？（学生读课文）老师来检查

3、一下同学们的课文朗读情况，其他学生要认真倾听。（指名读课文）2、读过课文后，你知道这篇课文主要讲了什么事？学生汇报。请学生说一说主要内容。3、那么到底发明家是怎样发明坦克的呢？默读课文，找出发明家发明坦克的过程的句子，用横线画出来读一读，然后同桌互相交流。4、学生汇报第二段。指导朗读，理解“难以招架”。如果学生理解不了，就用动作演示，加深理解和印象。（板书：铁屋子）有了“铁屋子”安全了，可是有什么不足的地方？（学生汇报第3段）理解“固然”的意思。那么怎么办呢？发明家又想到了什么？（学生汇报第4段）坦克就这样发明了，那么用处怎样呢？快速小声读第5段，哪些句子或

4、词语能体现出坦克的用处？（汇报：大显神威哇哇乱叫乱在一团，一下子退了十公里）5、发明家真聪明呀！他把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，作用真是太大了。看来，齐读最后一段）学生齐读最后一段，试着背着说一说。四、书写生字，培养习惯下面我们来书写生字。观察这些生字，在书写时，你有什么建议？指导“矛”与“盾”字书写，并范写这两个字。学生书写生字，指导“三姿”。展示学生书写作品。五、课堂小结，布置作业这节课你有什么收获呢？板书设计：25矛和盾的集合矛（攻击）炮口（小洞）发明坦克盾（防守）铁屋子会跑长处