北师大版九年级 《梦幻超级大国》教案

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1、《梦幻超级大国》教案一、教材分析1．根据课程标准对教材内容进行重新构思（1）课程标准：概述战后美国经济发展的主要特点。（2）原教材提供的内容既有涉及课标的部分也包含了其他课标的内容如：通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。还有部分有关美国充当世界警察的阅读内容。（3）根据课标，结合学生实际，我对教材重新做了取舍，淡化或舍弃了现代音乐和美国充当世界警察这些与课标联系不大的内容，然后根据自己所需，重新选取了事例。这样做既可以扩充学生的知识面，使学生对现在的美国有一个较全面了解。还可使所讲知识贴近实际、贴近生活

2、、贴近学生。让学生在课堂教学中积极参与思考、讨论，从而高质量、高效率地完成课标所规定的教学任务。2．教学目标（1）能够说出战后美国经济发展的三个特点。（2）搜集并整理不少于2条有关战后美国经济、科技、教育等方面的资料或信息，在小组讨论活动或课堂提问中发言一次。（3）从高新技术对战后美国经济发展的重要影响中，感悟到中国当前实行科教兴国战略以及建设创新型国家的重要意义。3．教学重点战后美国经济发展的主要特点。根据：紧扣课标。4．教学难点涉及经济学方面的名词和专业术语较多，学生较难理解。根据：初中学生基本没学过经济学相关的

3、内容，而课堂上的时间有限，要让学生完全理解这些知识是比较困难的。5．课时安排本课安排一课时。6．教学器具有关美国的一些实物，多媒体课件二、学情分析乌兰浩特的初中学生，身居城市之中，通过较发达的大众传媒讯，对美国已有一定的了解。但由于知识水平和兴趣爱好等因素，对美国的了解较窄、较浅，且有关经济方面的知识较为匮乏。三、教法设想以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅。使学生在老师布置的情景中思考、讨论问题，并能有所启迪，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。四、学法指导以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴

4、趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。五、教学过程：（一）课前准备：1．老师搜集美国著名产品的商标，以及实物。2．布置学生分专题查找资源。根据当地学生的经济条件、网络环境、对外了解的程度、学生的喜好、个人能力等情况。让学生任选下列搜集资料或信息的方式。A利用基本资源查找，如报刊杂志、充分利用图书馆。（剪贴，摘抄等方式呈现所搜集的资料或信息。）B利用电脑网络查找，实现图文并茂。（电子文档或打印稿形式呈现所搜集的资料或信息）C制作网页、flash动画实现声音、文字、图片等素材的呈现所搜集的资料或信息。3．预习课文。（二

5、）导入新课：老师展示在本地拍的一组照片和实物，从寻找身边美国的影子入手，导入新课。设计意图：选取本地学生熟悉的素材和实物，实现导入凝神、激趣的功效。（三）新课讲授：1．美国在哪儿？（寻找梦幻超级大国）演示地图，并让学生在地图上找到美国的位置，并描述美国在地球上的位置设计意图：告诉学生有关美国最基本的地理知识，把历史知识与地理知识在课堂上进行有效的整合。有意识培养学生学科间知识的综合。2．美国的经济的特点演示一组图表，展示战后美国经济的发展状况六个重要国家生产增长指数表国家193819491955美国100174219

6、英国100113134联邦德国100100178法国100112149意大利100101150比利时100109135注：表格里的数字以1938年为基数。学生通过比较表格里的数字后，经师引导后得出：特点一：美国经济在二战后发展迅速。（发展快）学生通过阅读有关美国经济持续发展的相关资料后，经师引导后得出：特点二：美国经济在二战后持续发展时间长。（时间长）展示有关2006年度全球企业500强的信息，以说明美国经济在今日仍然世界领先，且影响很大。特点三：美国经济在二战后影响非常大。（影响大）设计意图：培养学生基本读图能力和

7、关注新信息的意识。再从以下三个方面来验证美国经济在二战后影响非常大3．亲密接触美国之一：走进汽车王国学生活动：你知道有哪些美国汽车制造公司及品牌吗？师结合学生答的情况，展示事前搜集好的相关图片及资料。老师现场展示在本地拍的美国品牌的汽车。（插入当地电影院及正在播放的美国大片图片引入下一环节）之二：梦幻电影之都播放电影《哈利波特》的片断学生活动：你看过哪些美国大片？观后感觉如何？师结合学生答的情况，联系影片取得的巨大票房收入，展示事前搜集好的相关图片及资料。之三：信息技术的佼佼者学生活动：说说你知道的美国通讯、电脑品牌

8、、软件以及网络技术。师结合学生答的情况，展示事前搜集好的相关图片及资料。其中强调视窗操作系统的不断升级和电脑CPU芯片的推陈出新。通过三个行业的专题探究，让学生切身感受到美国经济在二战后的影响力。设计意图：使学生能积极参与课堂教学，有话可说，同时照顾到各层次的学生参与课堂学习。小结美国的经济的特点。4．二战后美国经济迅速发展的原因师提供思路，生