2019xx中学生命教育课题实验方案

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1、惠港中学生命教育课题实验方案　　课题主题：　　普通高中生命教育内容与途径研究　　实验方案　　惠州市惠港中学课题组　　主持人：刘文清　　二О一三年五月　　普通高中生命教育内容与途径研究　　一、课题的提出　　1、从国内外环境看，21世纪是一个生命意识凸现、呼唤生命教育的时代。经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台。青少年正处在人生观、价值观形成时期，故随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年的道德观念和行为

2、习惯。帮助人们重新找回自我的信心，让人们明白生命的意义与价值，使其生命有所归依，尤其是要加强对青少年进行生命教育，是学校教育中不可缺少的重要内容。　　2、从学校教育发展的必然趋势看，教育的主旨是传承文化、创造文明。生命，是人类一切活动的载体，是传承文化、创造文明的第一主体。开展生命教育，这是一个政治命题、健康命题、希望命题，又是一个未来命题。关注生命，尊重生命、珍视生命、热爱生命、欣赏生命、敬畏生命，使每一个生命健康成长，是学校教育的重要使命，也是学校教育的不可忽略的内容。在学校的常规教育与专项教育中，全方位、全过程进行生命教育，使

3、生命教育渗透学生的学习与成长的全过程中，使学生真正的尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命。　　3、从新课程的实施对生命教育的要求看，新课程突出的情感、态度和价值观作为学生发展最重要的目标列在前位，其核心问题就是生命观。这就要求教师在教学过程中不能把教学仅仅当作一个知识的授受过程，要更多地关注我们的教学对象的知识基础和背景。一句话，对学生生存状态给予更多的关注、研究，使得教学活动充满生命活力。　　因此，迫切需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义，帮助青少年形成科学的生命观，进而树立正确的

4、世界观、人生观、价值观。　　为此，必须加快学校教育的改革，从生理、心理、学习和生活等方面对学生进行全面、系统、科学的生命教育，引导学生善待生命，帮助学生完善人格，健康成长。这是现代学校发展和教学改革的方向和目标。针对我校学生实际，生命教育主要通过学科课　　1　　程中渗透生命教育，德育活动彰显生命教育，开展丰富多彩的社团活动以及心理咨询活动等的形式进行。本课题着重探讨关于开展生命教育的方法和途径，实施着眼于每一个学生全面地、真实地发展，并形成生命教育系列化校本教材。二、相关概念的界定　　生命教育　　所谓生命教育，就是尊重生命主体，为其

5、创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展的教育。生命教育的旨意，在于教导人珍惜生命，拓展生涯，丰富人生，感悟生活，并实现生命的意义。人因为生命教育的薰陶而变得有爱心和智慧，自我功能提升，生活的兴致和品质提高，社会适应良好，从而拥有幸福成功的人生。　　人的生命的全过程就是一次次的生命活动所组成。一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量；重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展

6、价值在“生命活动”实践中的统一，在此教育实践中学生的价值得到实现，生命质量得以提升。　　生命教育必须遵循生命的特征:其一，生命就其本身来说是自的、平等的。真正的教育把学生看成是真正的人，尊重学生的自与个性。其二，生命是具体的、独特的，而不是抽象的。每一个生命都有其不同的天赋、兴趣与气质、冲动等，每一个生命都有其独特的价值，教育应该为其提供良性发展的平台和机会。其三，就个体而言，生命具有自发的不断向上发展的驱力。教育应借助这种驱力以实现学生的自我教育。另外，生命是完整的，是身体与心理的统一。所以生命教育要协调好身体与心理、学习与生命之

7、间的关系，使学习与生命相统一，真正成为生命的一部分。　　生命教育的目的在于启发生命的智能，深化价值反省及整合知情意行。生命教育的目的是透过学校教育内涵的补充，让学生珍惜自己的生命，欣赏自己、关怀别人。通过生命教育，使学生了解生命的意义以及尊重生命——尊重自己、尊重他人，使学生认识自己、建立自信，进而能实现自我；通过让学生探索生命的意义，提升学生对主体价值的珍惜与追求。　　学生社团　　2　　学生社团是这样一个组织，他们是兴趣爱好相同的学生自发组成，经过学校有关部门批准、登记注册，在相关部门的指导下，自主组织开展各种活动。社团培养学生兴

8、趣爱好，学生参与社团活动，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界，提升生命质量。　　社团活动是生命教育的实践载体。生命教育坚持的人本性、求真性、整体性、创新性原则在学生实践活动中得以认证：在活动中，社团成员既是组织者，也是受益者，还