语文专业基础知识.语音辨识

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1、语文专业基础知识第一章字第一节语音辨识解读考题下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A、剽悍／镖师赡养／瞻仰调试／调和B、对峙／嗜好竣工／英俊强迫／倔强C、造诣／逃逸堤岸／提拔抹黑／抹布D、湖畔／装扮怄气／枢纽阻塞／边塞解析：剽悍／镖师属于一组形声字，“剽”同时也属于习惯性误读字，对峙／嗜好、造诣／逃逸、湖畔／装扮属于同音字的辨别，其中也有不少习惯性误读字，赡养／瞻仰、竣工／英俊、堤岸／提拔、怄气／枢纽是对形声字的考察，同时也是形近字，调试／调和、强迫／倔强、抹黑／抹布、阻塞／边塞则是针对多音字正确读音的考察。一

2、、字音考查规律1、注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。2、常见常用的形近字、形声字和多音字始终是每年考查的重点。如：峥嵘/狰狞；慎重/缜密;滋润／蕴含赡养／瞻仰；调试／调和；怄气／枢纽；概况/愤慨咽喉/哽咽；空旷/粗犷；盛开/盛饭3、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如纤维/纤夫；埋伏/埋怨;模样/楷模;强迫／倔强4、形声字望文生义按声旁或其它形体接近的字误读的字。如湖畔／装扮；怄气／枢纽；荟萃/猝然

3、；效仿/发酵；市侩/反馈5、多属于自主命题，各省的自主命题在字音上更注重方言音误读的考查，引导规范普通话，同时充分体现自主命题的积极功能。6、逐渐淡化声调。二、2011年考试推测1、考查形式：选择题，给定加点词语，看读音相同与否；2、从近来考试情况来看，多音字、形声字、形近字、音同音近字出现频率最高，所以复习时重点关注多音字、形声字的读法。三、复习方法（一）技巧点拨：1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试题中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。2、强化记忆。对2500个常用字中的

4、易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。5、经常纠错。只要在平时读错或练习中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩

5、形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。应依据中学课本和《普通话异读词审音表》记忆。7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣”chè错读成qíng。再如啜(chuò)泣，拾掇(duō)，缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(

6、chuò)；又如分泌(mì)，沁(qìn)人心脾；游弋(yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng)。平时积累一定要细心分辨。8、熟悉至上。因为特岗字音部分基上是考选择题，少考拼写或注音，所以不必要会拼会注音，只要熟悉就好。因此，快速多记几遍，越熟越好。（二）、字音积累的几个方法1、以点连线法形声字和多音字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。如以“千”（qiān）“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等

7、。再如：艮gěn：垠yín无垠恳kěn诚恳跟gēn跟随坙jing：经jīng经历径jìng径直刭jǐng自刭亘gèn：垣yuán残垣桓huán齐桓公恒héng永恒令lìng：岭lǐng山岭邻lín拎līn仓cāng：沧cāng沧海疮chuāng冻疮怆chuàng悲怆寺sì：侍shì侍者峙zhì对峙恃shì有恃无恐真zhēn：镇zhèn城镇缜zhěn缜密臻zhēn日臻完美2、记少去多法多音字。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。如“靡”。再如“与”。3、同音合并法易误读字。如“xù

8、n”可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“jī”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆。4、灵活记忆方法①同位互证法。如：差（chā）错——阴错阳差（chā），一差（chā）二错。又如：模（mú）子，模样（mú）——装模（mú）作样，一模（mú）一样。