浅谈如何培养学生学习语文的兴趣秦燕

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1、中央广播电视大学开放教育小学教育专业专（或本）科毕业论文（设计）浅谈如何培养学生学习语文的兴趣学校名称巴彦淖尔市电大姓名秦燕学号1415001206095专业小学教育教育层次本科入学时间2014.01指导教师张爱珍13浅谈如何培养学生学习语文的兴趣一、建立良好的师生关系，学生会因喜欢老师而爱上语文。1、我觉得应该学会微笑。。2、我们要用“爱”去感化他们3、平等的去对待每一个学生。二、精心创设情境，激发学生兴趣。1、利用音乐的感染力，帮助学生入境。2、抓住课文纽带，创设问题情境。3、图文结合，多媒体创设情境。4、设疑问性的问题情境，激起学生主动学习的

2、兴趣。三、自主、合作、探究的教学模式，提高学习兴趣。1、自主学习2、合作学习。3、探究式学习。四、多种评价方式，使学生想学。1、赏识教育。2、鼓励性评价。3、应正确看待个性差异。13浅谈如何培养学生学习语文的兴趣【摘要】兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。兴趣被激发出来，语文教学就能达到事半功倍之效。【关键词】师生关系创设情境自主、合作、探究评价方式物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，培养学生学习语文的兴趣，是推动学生求知的力量。我们要充分认识兴趣在教学

3、中的重要位置，学生对语文学习不感兴趣的原因是多方面的：有的是学生对教师本人有抵触情绪。有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生的兴趣，有的是评价方式不能调动学生的学习兴趣。那么，怎样培学生学习语文的兴趣呢？请听听我对语文教学工作的点滴体会吧。一、建立良好的师生关系，学生会因喜欢老师而爱上语文。所谓“亲其师，信其道”。学生往往会喜欢某科任老师，就会喜欢这一学科。如何让学生喜欢老师呢?1、我觉得应该学会微笑。微笑就像一缕缕灿烂的阳光，一串串晶莹的露珠，温暖着学生纯洁的心，也温暖着我们的心。也许有很多老师，上课一进教师就板着一张脸，被学

4、生成为“苦瓜脸”，一副凶巴巴的样子，因为不这样学生就管不住，这是现在许多老师的切身体会。不可否认，这样的老师学生是会害怕，学生会听话一点，可是，当老师就是让学生害怕，让学生畏惧吗？答案应该是否定的。我们希望学生喜欢自己，喜欢听我们的课，喜欢和我们一起玩，喜欢微笑着过每一天。既然如此，就让我们带着微笑去上课吧，感染我们的学生，让他们学会微笑着对待身边的人和事。记得刚接手这个班的时候，我就对我的学生说：“老师也是人，也有自己的喜怒哀乐，但我会尽量整理好自己的心情，微笑着来上课。这几年，只要进教室，我就收拾好自己的心情，去微笑着面对我的学生。13我的学生

5、常常会说，老师怎么没见过你生气的时候啊？没等我回答，有的学生已经说成一片了：老师比我的妈妈还要好，我的妈妈我不会做题的时候，就会打我；老师也有生气的时候，记得有一次我看见她在宿舍大发雷霆，但她从来没有在我们跟前那样过，另一个同学连忙说，老师也是人，也有生气的时候；还有的说，我就喜欢这样的老师，我就喜欢听她的课，我要像她一样……让我们学会微笑，做一个让学生喜欢的老师。2、我们要用“爱”去感化他们。我们面对的是一群活泼可爱的孩子，如冬天孩子出去时忘穿外套，我们提醒他穿上外套；学生进步了，我们真诚的去鼓励他；学生摔倒了，我们伸手扶他站起；学生东西掉地了，

6、我们帮他捡起等等。多给他们一份爱心，一个赞扬，一些鼓励，这些看似微不足道的事，也许正是他们需要的。只有爱孩子，才能成为学生喜欢和信任的好老师。我班有一个学生叫王子超，今年10岁了，这个年龄正是天真烂漫，无忧无虑的季节，可是，有一段时间，这个孩子整天愁眉苦脸，垂头丧气，上课也不怎么回答问题，不和同学们玩，老是感觉他心不在焉，不知道一个人在那想写什么，学习更是一落千丈。我发现这一情况后，没有当面批评他。课下，我把他叫到办公室询问他情绪不好及学习落后的原因，没等我开口，他的泪水就刷地流下来，他一五一十的把父母的情况告诉我，妈妈和爸爸离婚了，不要我了，爷爷

7、奶奶岁数大了，我回家连饭也吃不上，最近，奶奶的手又摔断了，顿时，我不由得一把把他搂在怀里，这么小的孩子，却要遭受这些苦。我的心里有种说不出的滋味，就是很难受，很难受，和我的孩子比起来，他是多么的可怜。我对他说，爸爸妈妈离婚，是因为他们之间出了一点小问题，但他们都是爱你的。爷爷奶奶岁数大了，那我们就照顾他们。打那以后，我把他的事放在了心上，时不时像妈妈一样关心他、爱护他。课后，给他辅导作业，去他家给他的爷爷奶奶做一顿可口的饭菜，有时给他买些早点，只要给我女儿买学习用品，我就会连他的一起买上。他的脸上露出了久违的笑容。通过这件事，我更加认识到要想教好学

8、生，必须要爱学生。教育没有爱，就相当于池塘里没有水，没有水就不能称之为池塘，没有爱就不能称之为教育。爱虽然不是万能的，但没