语文人教版二年级下册《雷雨》教学设计 （来宾市武宣县二塘镇小林小学 潘小康）

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1、《雷雨》教学设计来宾市武宣县二塘镇小林小学潘小康教材简析：   这篇课文分别描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，通过学习让学生更热爱大自然。教学目标：  1.会认“压、乱”等4个字，会写“垂、乱”等12个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。教学重点、难点：能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学设计理念：琐碎、机械的语言训练扼杀的是学生学习语文的灵性，因此语文教学的重心应放在创设综合化的语文实践活动板块上，引领学

2、生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。 教学过程：一导入新课（播放雷雨声）1.同学们，你留心天气变化了吗？雷雨来之前，天气有什么变化？2.板书课题，齐读课题二读课文1.听读课文 2.自由读课文三学习生字 词 1.认读词语开火车认读词语：黑压压、乱摆、垂下来、越来越亮、越来越响、渐渐地、清新 2.认读生字，再比一比组词语压（）乱（）庄（）扎（）垂（）虹（）睡（）红（）3.读带有生字的句子满天的乌云,黑沉沉地压下来。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。④一条彩虹挂在天空。4.照样

3、子说词语黑沉沉（）（）（）四学习课文，理解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。（一）学习雷雨前的句子 1.课文的哪些句子描写了雷雨前的景象？雷雨前的天气怎样？（1-3自然段） 2.用自己喜欢的方式读读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？3.文中写了几种景物？读读句子满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。乌云：“满天”，“黑沉沉”，“压”叶子：一动不动蝉：一声也不叫  “压”给你什么感觉？（非常沉闷） 文中怎样描写风？你从哪里知道风很大？（乱摆，蜘蛛吓得逃

4、走了）   “垂”可以用什么词替代吗？为什么？想象蜘蛛垂下来时它会说什么？ ④闪电、雷声（“越来越亮”，“越来越响”）   课件出示描写闪电、雷声的句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。    用“……越……越……”说一句话。⑤作者是先写闪电再写雷声的，你觉得它们的顺序能不能换一下，为什么？  （不能。通常是先看到闪电后听到雷声的，因为光的传播速度比声音的传播速度快，所以不能换顺序。）4.比较句子树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。闪电亮，雷声响，雨下大了。闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大了。（二）学习雷雨中句段作者通过乌云、大风

5、、闪电和雷声的描写，让我们眼前仿佛电闪雷鸣，一场大雨顷刻将至，让我们一起去目睹这场大雨吧！（播放课件，雷雨中的动画）1.读句子： 你听到了什么？雨声是什么样子的？你能把它读出来吗？      2.想一想：从三个“哗”字中你想到什么呢？（雨下得大而且急）3.比较句子闪电亮，雷声响。闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。4.为什么说树哇，房子啊，都看不清了呢？5.用了两个“渐渐地”，你读懂什么了？雨慢慢变小了（三）学习雷雨后的句段夏天的雷雨来得快去得也快，现在雨停了，让我们一起去欣赏雨后的景色吧！（课件出示雨后动画景色）1.自由读课文，圈出描写雷雨后的景物。

6、2.读课文，比较雷雨前和雷雨后的不同？   天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。   雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。    彩虹：通过这个“挂”字，你眼前出现的彩虹是怎么样的？   蜘蛛：哪个字用的好？为什么？“坐”字，可以看出蜘蛛的悠闲、愉悦、可爱   青蛙：叫起来了   ④看到这样的景色，你的心情怎样？（开心、愉快）   五课外拓展   1、小朋友们，天气是变化多端的，就是下雨也不是一成不变的，作者用细致的观察让我们看到了一场雷雨全过程。只要你留心观察，也可以带我们欣赏到不同的景象。

7、   课后请小朋友课外留心观察天气变化，把你观察到的景象写一写。