南关小学试卷分析报告

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1、南关小学2013—2014学年第一学期期中质量测评二年级数学学情与试卷分析报告马中才紧张忙碌的半学期匆匆已过，本学期我担任二年级（1,（2）班的数学教学工作，下面就这半学期的学情与期中考试做一个简单的分析，以为下半学期的教学开展有所裨益。试卷整休情况分析本次期中试卷充分体现了以教材为主的特点，重点检测第一至四单元即长度单位、100以内两位数的加减法（二角的初步认识和表内乘法（一）的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知

2、识基本技能的考验，同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力，目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。具体表现在：内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，同时突出了重点；题型多样，考察了学生思维的灵活性，试卷共分六个大题即填空、选择、判断、计算、操作、解决问题等；整套试题难易适中而又显得较为灵活；但试卷的设计略显不合理，选择、判断的分值较大，学生容易得分也容易失分，解决问题的分值略少

3、。二、学情与成绩分析1.-（1）班共有41人，其中男生24人，女生17人，住校生27人，通校生12人，半通半住生2人；二（2）共有42人，其中男生29人，女生13人，住校生35人，通校生7人。二（1）班整体情况比较稳定，但学习习惯较差；-（2）班虽有两名学生存在较大的情绪与智利障碍，但整体学习习惯较一班稍好。两班总的来说，在学习习惯及知识、能力基础方面同二（3）班有一定差距。2.本次考试两班所有学生全部参考。二（1）班平均分是84.8分，及格率为100%,优秀率为68.3%,最高分99分，最低分60分，其中90/00分的有15个，80-90分的有13个，70-80分的有

4、9个，60-70分的有3个；二（2）班平均分是82.9分，及格率为97.6%,优秀率为71.4%,最高分98,最低分12,其中90-100分的有14个,80-90分的有16个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格1个。总体来说成绩很是不理想。3.-（1）班男生平均成绩86.1,女生平均成绩82.9，通校生平均成绩84.8,住校生平均成绩85.3，半通半住生平均成绩78.5；-（2）班男生平均成绩82.8,女生平均成绩83.2,通校生平均成绩84.6,住校生平均成绩82.5o三、学生答题情况分析1.试卷题型：-一、填空题（20分）；二、选择题（10分）；三、

5、判断题（10分）；四、计算题（29分）；五、操作题（16分）；六、解决问题（15分）。试卷题型丰富，设计灵活，但从整体答卷情况来看，每一题都有不同程度的失分，而其中个别几个小题相对失分比较严重，造成了整体成绩的下滑。2.学生答题分析：第一题：填空题。（1）一根跳绳长约75（）,在学生的意识中跳绳长应该用“米”作单位比较合适，却忽略了前面的限制数也是一个关键影响因素;（2）35+15o90-45,可能是学生的马虎大意，未能动手实算结果而只是大概估算，由此导致做题错误。第二题：选择题。4x6表示（）①4个6相乘②4和6相加③4个6相加，学生对乘法的意义还不够明确清晰，看到x

6、就觉得应该选①，也有的审题不清楚将②、③混淆了，最终致使选择错误。第三题：判断题。（1）小明1分钟步行50厘米（）由于学生对时间与长度单位尚未形成统一的认识，加之日常经验提炼的不足，导致容易船；（2）39与42的和大约是80o（）学生的估算意识并未真正建立起来，看到题目还是一股脑计算岀结果，发现与答案不符，所以选错便真错了。第四题：计算题。（1）竖式加减混合运算中,25+34+37=91・37・1862+18-66=75・（19+46）=学生往往第一步算对而第二步却疏忽大意出了不该岀的错，导致最终结果出错，也有个别学生出于紧张、马虎等原因而将题目抄错致使结果不一；（2）

7、看图列式中，学生不能认真审题、精确观察图形呈现方式，一味信马由缰、随心所欲，结果可想而知。第五题：操作题。（1）画一条比9厘米少3厘米的线段，大部分学生准确画出了相应的线段，但忘记了标注线段的长度，是一个遗憾也是一个教训;（2）分别画出一个直角、锐角和钝角，个别学生审题不严，匆匆画出了一个直角便敷衍了事，做题不完整，吃了大亏。第六题：解决问题。主要表现在第2小题：车上原有43人，到红旗小学站台时上车18人，下车13人，现在车上有多少人？从学生答题情况看，主要是因为思路不清晰，将其中几个关键数据的相互关系没弄明白，最终解答错误，也有个别学生