第四单元单元分析

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1、第四单元单元分析第四单元《做负责任的公民》【单元教材分析】本单元分三节内容：第一节感受责任，主要讲述责任的含义,第二节学会负责，是木单元的难点，主耍讲述如何积极承担责任；第三节对社会负责，耍讲述的一个屮心意思是“对社会负责其实就是对自己负责，对社会负责是自身的一种需要。【单元课时安排】:准备用6个课吋來完成：【单元教学目标】:(-)情感、态度、价值观目标：，努力做一个负责任的公民。努力做一个有正义感的人。(-)过程与方法目标：通过情景设计、趣味小测试等一些活动，让学生参与其中，感悟责任的含义，理解责任的重要性。(

2、三)知识与能力目标：知道责任是产生于社会关系Z中的相互承诺，理解承担责任的代价与不承担责任的代价及不承担责任的后果懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。培养学生承担责任的勇气，敢于负责；能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。理解维护社会公平对社会稳定的重耍性，树立公平合作意识。让学生懂得对自己负责与对社会负责的密切联系，并且，培养合作精神是更好地对社会负责的一种不可缺少的方式。知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义与非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程

3、序。【单元教学重点】:知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。积极承担责任【单元教学难点】对责任内涵的理解，如何增强责任意识。积极承担责任【授课时间】2009年月日【课题】第四单元做负责人的公民第一节感受责任【教学目标】（1）情感、态度、价值观目标：感受当我们每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。（2）过程与方法目标：通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问

4、题、归纳问题等综合能力。（3）知识与能力目标：知道责任的涵义。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。【教学重点】感受责任【教学方法】举例法、讨论法、探究法【教学准备】收集有关责任的故事【教学过程】第四单元做负责人的公民第一节感受责任【导入新课】:引言拓展，感受责任与责任的重要教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式，把故事展示给大家，让后让学生细细体会、品味其屮的内涵，同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。在学习引

5、言的基础上的拓展为：（教师给学生岀示幻灯片：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）展示当时的一段新闻：据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二后迎春灯展计划举办I•天，5日是第六天.平日观灯游人约300（）人，但由于5日是农历正川十五，观灯人数骤增至3万多人，造成人员拥挤，最终因一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩死挤伤游人事故。问：1、这次事故引起了怎样的后果?（造成了36人死亡）2、如何处理的?（县长、派出所所长被撤职，相关人员都受到法律的制裁）3、事故发生

6、的原因是什么？（由于某些人的不负责任造成的）教师归纳：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重。（引出课题：感受责任）过渡：那么究竟什么是责任?我们又肩负着怎样的责任呢？【讲授新课】:1、分小组课堂探究，感受责任的涵义(1)阅读教材第60页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考：从三位同学身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例了吗？(2)在你的生活屮，是否冇过别人承诺你的事却没冇做到的经历？你对他的看法是伤〈有过承诺别只的事却没有做到的经历

7、吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最想对自己说:⑶生活屮，你的学习口的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改止?你对以上事情认为在你的生活中重要吗？(4)出示海因茨偷药的故事：在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒临死亡。医生认为，有一种约也许可以挽救她的生命。这种药造价昂贵，跖剂师还以10倍的价格出售。纱剂师花200美元买镭，而一小剂药却索价2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每个相识的人借钱，但他只筹集到大约1000

8、美元，只是药价的一半。海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给他，或允许他以后在付钱。可是这位药剂师却说：〃不行，我发明这种药，我要靠它來赚钱。〃海因茨绝望了，想闯入那人的药店为他的妻了偷药。问：海因茨应该偷药吗?为什么？假如要死的人不是海因茨的妻了而是个陌生人，他会偷药吗？为什么？人们尽力去救另一个人的生命，不管用什么方式都行吗？海因茨偷药违法吗?在