胡丹中半节奏活动七兄弟

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1、绘本活动：中班节奏活动《七兄弟》活动时间：2012年11月二十八日一、教学活动：执教老师：胡丹配教老师：林文(-)设计思路：1、从选材上：根据前期幼儿对绘本《七兄弟》的喜爱，以及绘本符合幼儿崇拜英雄情节的特点，我和孩子们一起创编了简单易记的七兄弟儿歌。2、从目标、技能上：为了满足幼儿自豪感的同时，维持幼儿兴趣的持久性，以此为契机，使幼儿通过玩中学、学中乐、乐中获这样一个过程，使幼儿的言语智能、音乐智能等得到相应的发展。3、从设计内容上：我选择以小见大，以一个简单的节奏型配上孩子们口己创编的儿歌，再通过在游戏中变换配奏形式，这样一个由浅入

2、深、循序渐进的过程，既减轻了老师的负担，更为幼儿主动探究式的学习提供了良好的平台。4、在策略上：为了帮助幼儿更快的掌握四二拍节奏特点，我采用了层层铺垫的形式，在开始就让幼儿在礼貌的问候中感受节奏特点，再通过同一节奏、不同玩法，进一步感受。当幼儿对节奏熟悉后,在自然而然的加入儿歌，再选择喜欢的器具为儿歌打节奏，到后面的迁移，为儿歌有节奏的创编动作。这个过程在一个轻松愉悦的氛围中进行。(二)具体教案:活动名称：中班节奏活动《七兄弟》活动目标：1、在游戏中学习四二拍的特点，并尝试创造性的为儿歌打节奏。2、体验为儿歌配上节奏后的成功感。活动准备

3、：准备：大鼓、节奏图谱、七兄弟图卡活动过程：一、有节奏的打招呼，激发幼儿兴趣。——瞧，今天来了这么多老师，他们要和你们一起玩好玩的游戏，现在我们就用不一样的方式和他们打打招呼：老师们丨老师们丨你们好丨二、出示节奏型，初步感受节奏。——现在我们耍一起来玩拍手跺脚的游戏，看看谁的手、脚反应快？——可是要怎么玩呢，看看黑板你就知道了？——你看到了什么？手表式：拍手——好现在我们一起来试试XXX1XXX1XXXX1XXXI拍拍跺拍拍跺拍拍跺拍拍跺——现在，我们请几个小朋友上来比赛看看谁的手脚反应快？规则：我当指挥员，你们坐着的当裁判，我来是他们

4、做，我们由慢到快，做错了，裁判就要请她停止游戏，最后看看谁才是真正的冠军。三、变换形式，玩节奏。——现在我要变了，增进难度。看我把脚换成了不一样的表情，看到笑脸就变造型，比比看谁像孙悟空一样会七十二变。拍拍变丨拍拍变丨拍拍拍拍丨拍拍变丨四、尝试为儿歌配奏。1、整休尝试为儿歌加上节奏。——你们还记得我们自己的儿歌七兄弟吗？——看我这里有一面大鼓用刚刚的节奏，和大鼓一起把七兄弟的儿歌念岀来？2、分角色体验。——好，现在谁想来试试，和鼓合作念儿歌？——那么多人都想來，那这样我们请儿个人•起轮流來表演。（分角色有节奏的念儿歌）规则：按七兄弟的顺

5、序排，前面的人敲完后后面的人马上接起来继续念。3、借助椅子进一步感受有节奏的将儿歌念岀来。——你们都想来，其实你们每人都有一面小鼓就是你们的椅子，现在你们就用你们的小鼓和我的大鼓一块有节奏的把儿歌念出来，让老师们看看我们中三班的小朋友是不是也像七兄弟一样团结好，准备好了吗？五、尝试为儿歌创编动作。——刚刚你们真的很棒，像七兄弟一样团结。——不过现在，我耍来考考你们看看你们是不是像七兄弟一样会动脑筋？交代规则：刚刚我们用了敲和扌n地方法为儿歌打节奏，请你们想想除了这些动作以外还有那些动作？——幼儿分组：你喜欢七兄弟里面的谁你就站到相应的位

6、置。（幼儿分组创编动作）——想好了吗，好现在你们就用你喜欢的动作为儿歌打节奏。（幼儿再次感受并表现儿歌）小结：今天我们不仅为我们口己的儿歌配上了节奏而且述加上了有趣的动作，你们真的很棒。以后你们还可想想为其他你喜欢的儿歌配上好听的节奏，让他听起来和别人的不一样。（三）活动反思：我们在设计活动和实际开展活动的过程中，往往会出现“设计完美，实知否然”的情况。同样，我的这次活动也不例外。问题分析：1、留给幼儿自主探索的空间较少。建议：可在每次岀示节奏或变换节奏时，先让幼儿自行尝试后，在集体游戏。2、大鼓的出示有无必要？建议：如果要出示，应在出

7、示前介绍敲鼓时的方法，避免幼儿再用力敲击后鼓发生回弹，从而干扰幼儿的节奏。3、在敲椅子过程中，要求不明确，导致在过程中节奏不一致。建议：在每个环节开始时都应提出明确的要求，例如：敲椅子是单手敲还是双手。4、在请幼儿示范操作过程中出现节奏错误应该如何应对？首先应分析原因：如果是器具干扰（例如：鼓的回弹），就马上请幼儿停止，介绍正确的方法；如果是幼儿本身节奏没掌握，可让幼儿先念节奏敲熟悉后再加上儿歌。整个活动过程幼儿虽然很积极、活跃，但是在实施过程中却出现很多没有预设到的情况，这考验的是老师的灵活应对能力，这是需耍我在工作实践中不断学习和丰

8、富的。在设计目标和实施策略时，应先分析设计意图时动作优先、还是问题优先，从而有针对性的进行设计和引导。