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时间:2019-09-18
《2019年高中物理 电阻定律教案 新人教版选修3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、20XX年高中物理电阻定律教案新人教版选修3 第六节电阻定律 教学目标: 知识与技能 1、理解电阻定律和电阻率,能利用电阻定律进行有关的分析和计算。2、了解电阻率与温度的关系。过程与方法 用控制变量法,探究导体电阻的决定因素,培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。 情感、态度与价值观通过实验探究,体会学习的快乐。 教学重点:电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。教学难点:利用实验,抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。教学方法:探究、讲授、讨论、练习 教学用具:实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干、
2、实验所需合金导线、日光灯灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电筒教学过程: 引入新课 教师:同学们在初中学过,电阻是导体本身的一种性质,导体电阻的大小决定于哪些因素?其定性关系是什么? 学生:导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体,长度越长,横截面积越小,电阻越大。 教师:同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系,这节课让我们用实验定量地研究这个问题。 进行新课1、电阻定律 教师:介绍固定在胶木板上的四根合金导线L1、L2、L3、L4的特点.L1、L2为横截面积相同、材料相同而长度不同
3、的合金导线L2、L3为长度相同,材料相同但横截面积不同的合金导线 L3、L4为长度相同、横截面积相同但材料不同的合金导线 演示实验:按下图连接成电路。 研究导体电阻与导体长度的关系 教师:将与A、B连接的导线分别接在L1、L2两端,调节变阻器R,保持导线两端的电压相同,并测出电流.比较通过L1、L2电流的不同,得出导线电阻与导线长度的关系。 学生:从实验知道,电流与导线的长度成反比,表明导线的电阻与导线的长度成正比。研究导体电阻与导体横截面积的关系 教师:将与A、B连接的导线分别接在L2、L3两端,调节变阻器R,保持导线两端的电压相同,并测出电
4、流.比较通过L2、L3电流的不同,得出导线电阻与导体横截面积的关系。 学生:从实验知道,电流与导线的横截面积成正比,表明导线的电阻与导线的横截面积成反比。 研究导体的电阻与导体材料的关系 教师:将与A、B连接的导线分别接在L3、L4两端,重做以上实验。 学生:从实验知道,电流与导体的材料有关,表明导线的电阻与材料的性质有关。师生共同活动:小结实验结论,得出电阻定律。电阻定律: 内容:同种材料的导体的电阻R跟它的长度L成正比,跟它的横截面积S成反比;导体电组与构成它的材料有关。这就是电阻定律。 公式:R=ρ LS教师指出:式中ρ是比例常数,它与
5、导体的材料有关,是一个反映材料导电性能的物理量,称为材料的电阻率。 电阻率ρ: 电阻率是反映材料导电性能的物理量。单位:欧·米 [投影]几种导体材料在20℃时的电阻率 材料银铜铝钨ρ/Ω·m×10-8×10-8×10-8×10-8材料铁锰铜合金镍铜合金镍铬合金ρ/Ω·m×10-7×10-7×10-7×10-6锰铜合金:85%铜,3%镍,12%锰。镍铜合金:54%铜,46%镍。. 镍铬合金:%镍,15%铬,16%铁,%锰。学生思考: 金属与合金哪种材料的电阻率大? 制造输电电缆和线绕电阻时,怎样选择材料的电阻率?[参考解答] 从表中可以看出,
6、合金的电阻率大。 制造输电电缆时应选用电阻率小的铝或铜来做.制造线绕电阻时应选用电阻率大的合金来制作。 2、电阻率与温度的关系 演示实验:将日光灯灯丝与演示用欧姆表调零后连接成下图电路,观察用酒精灯加热灯丝前后,欧姆表示数的变化情况。 学生总结:当温度升高时,欧姆表的示数变大,表明金属灯丝的电阻增大,从而可以得出:金属的电阻率随着温度的升高而增大。 教师:介绍电阻温度计的主要构造、工作原理。如图所示。 学生思考:锰铜合金和镍铜合金的电阻率随温度变化极小,怎样利用它们的这种性质?参考解答:利用它们的这种性质,常用来制作标准电阻。课堂总结、点评
7、通过本节课的学习,主要学习了以下几个问题:1、电阻定律R=ρ LS2、电阻率是反映材料导电性能的物理量.材料的电阻率随温度的变化而改变;某些材料的电阻率会随温度的升高而变大;某些材料的电阻率会随温度的升高而减小;而某些材料的电阻率随温度变化极小 实例探究电阻定律的应用 【例1】一段均匀导线对折两次后并联在一起,测得其电阻为Ω,导线原来的电阻多大?若把这根导线的一半均匀拉长为三倍,另一半不变,其电阻是原来的多少倍? 答案:8Ω;5倍 解析:一段导线对折两次后,变成四段相同的导线,并联后的总电阻为Ω,设每段导线的电阻为R,则 R=Ω,R=2Ω,所以
8、导线原来的电阻为4R=8Ω。4若把这根导线的一半均匀拉长为原来的3
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