经典名言古今教育名言

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1、古今教育名言（经典名言）;;1・"师也者，教之以事而喻诸徳也。";《礼记》；；；；2.”先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习；;人生之道。”;陶行知；；；;31在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运"；；-陶行知；；；；4.”因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领,也无甚用；;处。’‘;陶行知；；；;5.”教师的职务是，千教万教，教人求真蔦学生的职务是，千学万学，学做真;;人,「;陶行知；；；；6.”智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为，天下之达德'，今

2、天依然不;;失为个人完满发展之重要指标。”;；;;-陶行知；;；；；；7•”教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”;；;;-马卡连柯;;；；；；8J我确??和信:在我们的教育屮,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯;;智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”;;;;-爱因斯坦;;；；；;9.”学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人,而不是作；；为一个专家。；爱因斯坦;；；；；；10.”学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服;;务看作是口己人生的最

3、高冃标。";；;爱因斯坦;;;;;;；；23•真正的幽默只有用心灵去休会，它的B的在于传递爱，而不是伤害・；；；；;;—［英］托马斯•卡莱尔；；24.勇敢口信和耐心细致的倾听是教育者必须具备的能力.;;;;—［美］罗伯特•费朗斯特；；25.;;教育者不应该是一个不动感情,；；只按着某些抽象公正的条条办事的审判；；官•；；；；；；；；—［苏］苏霍姆林斯基；；26•自我肯定是自我教育之母.自尊感是一个人的荣誉感•名誉感.健康的口爱心的最强大;；的源泉之一;;［苏］苏霍姆林斯基；；27•正像医生细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源

4、,以便着手进行治疗…样，教师也应；；当深思熟虑•仔细耐心地研究儿童的智力发展，感情发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因；；，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措，，，，99,,,,,,，,S，，，，，，，，，，，,；；；；；；&；；nbsp;;;;;;;;;［苏］苏霍姆林斯基；；28.教育是在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料.，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,，，，，，，，，，，，，，99，，99，，，，，，iS,,，，，，，，，，，，

5、，，，，，，，，，，,，，，，，，，，，，，，，，，,；；；；；；&；；nbsp;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;［美］夸美纽斯；；29•教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能形成很大的教育力量—集；；体自身的力量—就是班级凝聚力，有了这样的凝聚力，就会陶冶每个学生的思想，品行，带动班级每个成员不断前进.；;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;［苏］马；；？?连柯;;30,教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失「苏1马卡连柯…；;31•每一个学生的成功都必然充满了个性

6、，每一位学生的发展也必然有各不相同的道；；路•；;;;;;;;;;;;;;;;;;;;李希贵；；32.要想改变一个人，必先改变他的环境，环境改变了，他就被改变了・；；；；；；；；［美］约翰•杜威；；33.如果教师想从各方面教育人；；，那么他应该从各方面首先了解人・；;;;;;;;;;［俄］乌申斯基；；34.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过;;教育培养一种良好的习惯.，，，，，，，，，99,，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,,,,,，,,,,,,,,,,,,，，，，，

7、，，，，，，，，,,，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,I"英］培根；;35.世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位.—［美］莱蒙特；;36•教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞.—［德］第斯多惠；；37.;;教师的职务是，千教万教,；；教人求真';；；学生的职务是"T•学万学,；；学做真；；人・"；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；&nb;;sp;;;;;;;;;;;陶彳亍知；；38•不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找???他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，

8、自动败下阵来.；;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;魏书生；;;;;;;;；;39.学校里总会有一些吃不到葡萄说葡萄酸的人，不要受他们的影响・；；；；；；；；；；；；；；—［美］加德纳；;40•未来的历史学家会说,这个世纪最重要的事情不是技术或