在庆祝教师节暨表彰大会上的讲话篇七

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1、在庆祝教师节暨表彰大会上的讲话篇七）老师们，同学们：大家好！今天我们在这里隆重集会，热烈庆祝第29个教师节。首先，我代表学校向全校教职员工致以节日的问候！也通过你们向全体教师家属表示诚挚的敬意和良好的祝愿！刚才，学校对在过去两年中表现突出的198名“优秀教师”和“优秀教育工作者”及今年以来获得各类荣誉称号的教师进行了表彰，在此，我向受表彰的教师表示热烈的祝贺！长期以来，我校广大教职员工自觉贯彻党的教育方针，恪尽职守，辛勤耕耘，用教师特有的职业操守、学识修养和人格魅力，赢得了学生的广泛爱戴，赢得了社会的普遍赞誉，为学校发展

2、和学生成长成才作出了积极贡献。光阴荏苒，转眼又到硕果飘香的金秋季节。今年以来，在广大教职员工的共同努力下，我们秉持充实内涵、提升水平的指导思想，教学、科研、学科专业建设等方面工作都取得显著的成绩，本科教学工程深入实施，获批了一批国家级的项目，思想政治教育工作进一步加强，师德建设和干部作风建设深入推进，人才培养质量不断提升，办学条件继续改善，学校各项事业持续健康快速发展。事业要发展，人才是关键。当前，学校正处在改革发展的关键时期，加强内涵建设，提升办学层次和办学水平，都需要人才支撑，没有一支师德高尚、业务精湛、甘于奉献的教

3、师队伍，学校的改革发展就无从谈起，育人的根本任务就难以实现，科研的层次和水平就难以提升，服务社会的职责就难以落实。我校地处经济发展水平相对落后的革命老区，在人才引进上有很多制约因素，人才队伍的现状还不能适应学校快速发展的需要。今后，要把人才队伍建设放在更加突出的位置切实抓紧抓好。一要以开阔的胸襟广纳英才，不拘一格引进人才，尤其是广泛延揽在某一学科领域具有较大影响力的学科带头人和学术领军人才；二要加大培养力度，支持和鼓励广大教师，特别是青年教师进修学习、出国深造，全面提升教师队伍的整体素质；三要进一步完善人才评价和激励机制

4、，树立优秀教师典型，深入宣传教师的先进事迹，努力营造才尽其用、干事创业的良好环境；四要进一步改善条件，随着学校事业的发展，不断提高教职工的生活待遇，帮助他们解决工作和生活中的实际困难和问题，使我们的教师工作更加舒心，生活更加幸福！老师们，同学们，值此教师节来临之际，我也提几点希望和要求，与全校教职员工共勉。一、要有大爱的情怀。爱，给人温暖，给人力量。对教师来讲，爱也意味着责任。教师既要有学术造诣，又要关爱学生。大爱是连接学校和学生的纽带。教育的大爱精神，就是对学生有责任心、有信心、有耐心，愿意为学生、为教育事业奉献自己，

5、做真正的“蜡烛”———燃烧自己，照亮别人。大爱精神也是和谐文化的精华所在，是学校文化建设的价值导向。希望广大教师以大爱之心热忱于教育事业，用真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。有爱的教育，必将是成功的教育！二、要有大师的追求。古人说：“经师易得，人师难求。”真正的“人师”，不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格，对学生心灵的影响深刻且久远。有一流的教师，才会培育出一流的学生。一些学校之所以闻名，就是因为它们有一批声名显赫、成就卓著的大师作支撑。我们既不能好高

6、骛远，也不能妄自菲薄。有大师的追求，才有远行的动力。追求做大师，就要从学术上不断提升自己。要有一种不甘落后、不肯服输的豪气，有一种耐得住寂寞，忍得住清贫的志气，有一种敢为人先、勇争一流的锐气，有一种超越他人、自强不息的勇气，真正使自己成为社会认可、学生满意的名师、大师！三、要有崇高的师德。师德乃教师之魂。教师没有师德，就失去了精神内核，就不能称之为教师。我们的校训“厚德、崇实、善学、敏行”，首先讲的就是“德”。教师有师德，才能培养出品德高尚的学生。希望广大教师不愧国家的培养、不辱职业的使命、不负人民的托付，情操高尚，作风

7、正派，严以律己，以身作则，坚持高尚的精神追求，自觉维护职业尊严，处处展示为人师表的职业操守和人格魅力，做有担当、有责任、学生尊重、人民满意的教师！四、要有现代教育理念。时代在发展，社会在进步，我们的教育观念也要不断更新，以更好地适应高等教育快速发展的需要。思想是行动的先导，思想的高度决定着人才培养的厚度和宽度。要贯彻以人为本的原则，把重视学生、理解学生、尊重学生的思想灌注于教育教学全过程。要树立素质教育的理念，关注学生的现实需求，着眼学生的全面发展，发掘和开发学生的禀赋和潜能，促进学生知识、能力、素质和谐发展。要贯彻创新

8、教育的思想，积极更新人才培养体系，改革人才培养模式，创新教育方式，改进教学方法，着力培养学生的创新精神和实践能力。要贯彻因材施教的原则，尊重学生的个性差异，为每一位学生的个性展示与发展提供平等机会和条件。要树立开放观念，以国际视野，放眼高等教育发展的时代前沿，广泛汲取世界一切优秀教育思想、教育理念与教育方法，积极研究