我最好的老师(上交稿)1

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1、21、我最好的老师郎常俊一、课前引入1、朗读《老师，您辛苦了》小诗2、引言：从你入学那天起，人生路上就有了许多老师的陪伴，在你们的心目中最好的老师应该是什么样的？预设评价：（这是一个老师应尽的职责，这正是老师的崇高师德呀！这是老师个人的人格魅力啊！）3、这些老师真可以称得上（师指板书）——最好的老师（齐读）4、这是你们对“最好”的诠释，而在美国作家大卫欧文的眼中，最好的老师又是什么样呢？让我们一起走进他的作品，去认识他笔下最好的老师吧-（板书“我”）请大家齐读课题二、结合预习，初步感知1、通过课前的预习，你

2、知道课文主要讲了一件什么事？（2人回答）2、师结合学生汇报，简单评价学生的课前预习情况，如：你已经走进了文本，你的语言如此精炼，看来这篇文章已经在你心中了，你真会读书，把这么长的课文概括成了短短的一句话，你可真了不起！3、这节课就让我们一起走进文本，去细细地品味这位最好的老师吧——（生齐答）-怀特森三、新课1、请同学们快速浏览自学提纲（课件出示自学提纲）（1）怀特森先生有哪些出乎意料的举动？（2）怀特森先生是不是最好的老师？默读课文，独立解决完两个问题之后，小组交流讨论。2、小组汇报师在汇报前简单评价总结小

3、组自学情况。问题一：师引：怀特森先生这出乎意料的举动冷我们很——（生）气氛。是呀！所以作者提出了这样的质疑：（课件出示）这算什么测验？这算哪门子老师？言外之意是什么？（生接，师相机板书不称职，不负责）是呀！这样的怪异的一位老师怎么称得上是最好的老师？请其他组接着汇报问题二：（幻灯片回到自学提纲）据了解西方国家小学升中学是不考试的，单凭的就是这张成绩报告单，孩子们把它看得甚至比生命还重要。师引读：出示课件：他希望我们从这个零分中吸取教训——不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。师引读：正是在

4、一个个饶有兴趣又充满刺激的过程中——我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。师引读：更为重要的是他让我们明白了一个很重要的道理——不要迷信书本，也不要迷信权。师：书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其说他个性十足，不如说他用心良苦，他如此用心，最终教会了我们——（齐读课件）在你学过的课文中有这样的例子吗？师：古今中外善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本，不迷信权威，你们看老师搜集的一个事例（出示资料）师：怀特森先生不是只想着孩子的一时，而是想着孩子的一时啊！谁说他不是（指课题）生齐答师：

5、这就是老师交给我们的全部，可并不是所有人都这样认为，当我的朋友这样评价我的老师时，我立刻说（生齐答）-师：他是我最好的老师。你喜欢这样的老师吗？说说理由。四、小练笔师：同学们，短短的四十分钟就要过去了，短暂的六年小学生活即将结束了，（播课件），回首往日，多少欢乐多少感慨，快拿起你手中的比写下你心中最美最真的话送给他们吧。1、《致我最好的老师》2、《假如怀特森是我的老师》五、总结升华：也许我不是你们最好的老师，但你们永远是我最好的学生，送你们一句话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人