机械系新生入学主题教育报告圆满结束

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1、机械系新生入学主题教育报告圆满结束10月8日下午，机械工程系温诗铸院士在五教5101向机械系新生作入学主题教育报告。温院士以幽默风趣而又富含深意的语言，向同学们分享自己的人生经历、讲述机械行业的意义和国内外机械行业的现状，同时向同学们提出过好大学四年生活的要求和建议，最后与同学们进行了深入的互动交流。“国家给了我广阔的舞台”。温院士的童年是在战火纷飞的岁月中度过的，在颠沛流离的同时，也磨砺了他自强坚毅的意志、激励了他报效祖国的决心。他以湖北省高考第一名的成绩考入清华大学机械工程系，大学四年所有科目均为5分（当时满分为

2、5分），还自学了四门外语。1955年大学毕业留校任教，1956年参与国家科学规划制定；在一穷二白的情况下，组织老师和同学，钻研摩擦磨损润滑等理论。他60余年的科研生涯，参与的类似项目数不胜数；他获得了很多奖，每个奖背后都有一个故事，每个故事的背景都离不开国家的重大需求。“机械制造业是工业的心脏”。温院士从国家重大需求的角度，向同学们讲述机械的地位和意义——如果机械制造业搞不上去，工业就搞不好；一个国家如果没有自己的较为完整的工业体系，就还是一个弱国。清华机械这几年发展迅速，已经在世界名列前茅，所以同学们在清华机械要有

3、信心、底气；同时，我国的机械行业整体上比较落后，在某些重要领域甚至还是一片空白，同学们任重道远。“大学四年要做到‘基’、‘广’、‘干’”。温院士向同学们提出了过好大学四年生活的要求和建议，并且送给同学们三个字：“基”、“广”、“干”。基——扎实的基础，广——广阔的视野，干——肯干肯动手。他告诉同学们一定要学好力学、材料、电工电子等方面的课程，打好扎实的学科基础；只有注重眼界和知识的广度，才能在当今学科交叉、学科群很普遍的环境下取得较好的成绩；大学四年，是为后续工作、学习或是科研打基础的阶段，还要有毅力、态度、能力的磨

4、练，要肯干肯动手、要扎扎实实地干。讲座结束，同学们积极地就自己听报告的感悟和对大学生活的困惑向温院士请教，温院士耐心回答了同学们的问题。最后温院士也对大家提出了期待，希望新生们在大学四年里多方位探索自我、培养个人兴趣。同学纷纷表示，本次讲座收获很大。温院士亲切善良的的待人姿态、幽默风趣的语言风格、爱国奉献的高尚品德、静心钻研的科研品质，无不感染和感动着同学们。有同学说以后应该多问自己几句“你真的想好了么”；有的同学说“这是上清华以来最有收获的一次讲座”；有的同学说“我要在清华园里成长为一个对国家有用的人”······

5、伴随着同学们热烈的掌声，本次入学主题教育报告圆满结束。温院士向同学们分享自己的人生经历宣传中心肖宇摄辅导员张蓉代表全体同学向温院士献花感谢宣传中心肖宇摄温院士与全体同学合影留念宣传中心肖宇摄宣传中心张天一供稿附：部分同学讲座心得与感悟听温诗铸院士报告有感机械51张剑辉曾经那样遥不可及的院士就站在我的眼前，我再次感受到了清华这个舞台是如此之广阔。听到83岁的温教授在讲台上侃侃而谈，我能感受到温教授年轻的活力。温教授站在他所经历的岁月长河之上，向我们展开他生活的那个年代的历史画卷。坦白讲，他讲述的他的生活是那样遥远，他一

6、直在重复讲到他的爱国情怀，他那一辈人的爱国情怀我都无法完全理解。“以机械工程为背景，科技兴国，振兴中华！”那个拿到国家的分配单，没有人有怨言，全都毅然决然的服从国家安排到祖国最需要的地方去，那个年代，我所憧憬、神往！温院士讲到他是班长，讲到毕业60年聚会的趣事，讲到他的班集体是如此的优秀。我看到了温院士作为一个领导者优秀的一面。我从他的言语中听到了他的一些经验，在我看来，是情怀让那个集体优秀。这就是管理学中讲到的管理的最高境界，思想管人。温院士在最后提问环节里不止一次的讲到不要这么早就定下研究方向，定下人生方向。这句

7、话我不是很赞同，但也提醒了我，我应该再问一下自己“你真的想好了么？”温院士的报告包含着身为一个老人八十载岁月的经验。我最后只想说我从温院士身上真正看到的，是那个年代，是一个我不能理解而又憧憬的年代。我一直认为，那个年代有我所处的年代所缺少的——情怀！温院士报告有感机械53陈声健今天下午，八十岁高龄的温诗铸院士跟我们进行了一次坦诚的谈话。最让我感动的是老先生的爱国情怀和治学理念。讲话开始他就提出了“以机械工程为背景，科教兴国，振兴中华”。从小看到日本侵略者践踏国土，他一步步走上科研的道路，毕业六十年来急国家之所需，为我

8、国军工产业和科研教育事业做出了巨大的贡献。而院士也坦言，是国家把他推进了科学的入口。只有知道爱国，科学家才能为国家做出如此大的牺牲，而爱国的情怀又同时为科学家指明了方向，促进他们攻克难关。谈到治学，他提出了“基，广，干”三点。要想有成就，首先要打好基础，其次要有广阔的知识面应对交叉学科，最后就是要勤动手实践了。对于我们机械系的学生来说，温老先生