物理会考复习策略

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1、物理会考复习策略对文科班学生而言,学习物理只有少数还能坚持学,多数只是应付学,相当一部分厌学或放弃学。为了应付会考,他们口动降低了学习的热情,普遍地轻视和厌弃物理课的学习,给文科班物理课教学带來困难,增加了教学难度。一部分学生对物理会考的认识还停留在初中“哪怕平吋都不听课,都不做作业,只要考前儿天临时突击就可以过关”的程度,抱着“及格万岁,多一分浪费”的思想(很可能最后就只差一点点);还有一部分学生悲观情绪很重,认为我肯定过不了,就等着下次补考碰碰运气。文科生的物理一般都比较薄弱,如何提高会考的通过率,提高复习效率。据此提出一些高中物理会考复习的想法。一

2、、抓差生的态度只要思想重视,态度认克,考好并不难,态度是首要的决定因素。通过第一次会考模拟考试,筛选出后20名学生。先请班主任“补思想”,思想上通了,复习才会有效果。这部分学生大多是一群成绩差,纪律又坏的学生。他们往往门由散漫、贪玩、不诚实、懒悄、狂放不羁。上课不听讲,对学习没兴趣,受了批评还当堂顶撞老师。说话不拘小节,没礼貌。情绪不稳定,爱激动。对老师、家长抱一种怀疑和不信任的态度。学习都没有明确的目标,骆天过着一种过-•天日子撞一天钟的生活。引导他们正确地面对失败,让他们懂得任何事情都要有接受成功和失败两种结果的心理准备。不要因成功而忘乎所以,也不要

3、因失败而丧失自信。关键是冇没冇努力,只要努力去做了,从失败川认真吸取教训,肯定就会做得一次更比一次好,就能不断地得到进步。二、抓教学和训练1、抓课堂、抓重点、抓弱点、重效率;通过《学业水平标准与考试说明》和会考模拟考试相结合,提高学生的知识运用能力;2、时间没冇几个星期了,考试说明中不要求学握的大胆放弃,不浪费时间。3、带领学生疏通考点,逐个扫描,消除肓点,查漏补缺;让学生明确考点中哪些需耍重点掌握,哪些需要了解记忆。4、对那些考C有困难的学生要找他们谈话,指导他们如何进行有效地的复习,釆取个别辅导补缺的方法,力争消除不及格。关注有能力冲A的学生,提高达

4、A人数。5、根据考试说明,让学生利用每周一到两次的早读或晚自习加强记忆知识点和公式。6、周六会考模拟考试以后,当血批改上一次考试最后5名秀生的试卷,分析原因,表扬他们的进步,指出不足。三、提高课堂复习的针对性1、研究“会考标准”,2018年的题和2015年的题只有部分一样,有改动。2、梳理学生易混淆的概念3、归类总结学生易错、常错题(如:①错在哪里?②错的原因?③如果改变题目的条件和问题,将如何变化,怎么分析?……)4、培养有效的解题思路和方法(对知识进行整合,培养学生总结解题思路。如在动力学中两条主线:一是用运动学公式结合牛顿定律;二是用动能定理)5、

5、解决复习后面忘了前面的问题6、黑板上演示规范解题,提高得分率(①简洁文字说明与方程式;②尽量用常规方法,使用通用符号;③分步列式,用原形方程式而不是变形式或结果式)学生成绩差有客观因素和主观因素,及时了解学生心理上和学习上遇到的困难,关注这部分学生上课的状态。耐心回答差生捉问。分析学生属于哪种类型。第一种是愿意努力学习,但由于基础较差,加上学习方法不恰当,思维刻板,缺乏灵活性,不善于分析问题的条件和要求,根据问题的特点选择合理的解决问题的方法,吸收、消化和掌握新知识较慢,导致学习物理很吃力。第二种是学习态度马虎,缺乏毅力和自制力,贪玩,有想取得好成绩的愿

6、望,但缺乏自制力,不善于控制、调节自己的行为,使之服从于学习。对于学习的困难和障碍,本來通过努力是可以克服的,但缺乏坚强的意志,往往半途而废,以致困难成堆。第三种是学习目的不明确,求知欲低,对物理完全没有兴趣,甚至厌恶,畏惧物理,丧失了学好物理的信心,由于在学习物理知识时感到困难,自己不能克服或没有勇气克服以至困难越来越多,对物理产生反感,成绩越来越差。第一种是缺乏竞争的心态,没有上进心,对自己耍求不高,凡事能过得去就过,在班级里处于表扬不够格,批评不沾边,这样的学生就渐渐地形成了一种“比上不足比下有余”的惰性心理,虽然有提高成绩的愿望,但行动上不够努力

7、。第二种是低效率的学习心态,学习方法不恰当,以致于学习效率低,因而使原来就沉重的学业负担更加沉重。第三种是不求甚解的学习心态,对应该掌握的知识存在较多“空白点”,知识链条严重脱节,听课听不懂,作业不会做,就讨厌学习,以致不懂的问题越积越多,成为提高物理成绩的绊脚石,丧失了努力学习的信心。差生往往靠机械记忆与死记硬背去学知识,学习上粗枝大叶,有的完全依赖老师,采取的方法是:(1)立足基础,反复抓。一些基本概念、公式、法则等,要差生在理解的基础上,背默出来(有些学生实在理解不了,就要求死记硬背,不能让他们耍),而且每通过一段时间,耍重新背默一遍,常见的计算题

8、,一定讲清楚套路;经常给他们复习,让他们做到会说、会编、会解,教会他们分析的基本

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