作品着色添神韵说课

《作品着色添神韵说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《神采飞扬的作品——作品着色添神韵教学设计》说课稿光华路小学牛军喜一、指导思想与理论依据依据《中小学信息技术课程指导纲要》，以培养学生对信息技术的兴趣和意识为核心，强化信息创新能力和自主学习能力。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”本课通过创设骄傲的大公鸡这一教学情境，充分调动学生的学习兴趣，通过填充比赛的形式提高学生的学习积极性，通过视频、课件等形式，使学生的多种感官参与学习。苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”在本节课的教学中，充分借助学生已掌握的绘图工具、修改工具的

2、使用方法，放手让学生去尝试、探究，主动获取着色工具的知识，从而使学生的学习更加主动，顺利地掌握本节课的知识。二、教学背景分析1、教学内容分析：本课是北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》第一册第三单元《学做电脑小画家》中第16课“作品着色添神韵”。本节课是本单元的一个重要内容，重点学习两种着色工具的使用，在学生充分掌握直线、矩形、椭圆、曲线等绘图工具以及修改工具的基础上，利用喷枪和填充工具为作品添加颜色。它不仅仅是知识与技能的学习，更重要的是培养学生知识迁移的能力以及灵活应用的能力，同时也是对前面学习的综合运用与提升，是后续学习有

3、效进行的基础。依据教材的知识体系安排，本课教学重点是喷枪、填充工具的使用方法与选择恰当的着色工具着色；教学难点是非封闭图形的着色。2、学生情况分析：本课的学习对象是三年级学生，学生已掌握了铅笔、橡皮、直线、椭圆，矩形曲线等工具的使用方法，可以进行撤销、更换画纸、设置前景色和背景色等操作，初步了解在颜料盒和工具样式中选取恰当的颜色和样式，这些都为本课的学习奠定了知识基础。为自己的作品添加上美丽的色彩，是学生的兴趣所在。但是，由于学生受到色彩搭配知识、几何图形知识所限，对于本课教学重、难点的理解会有一定的困难，因此我将引导学生利用知识迁移

4、、对比、尝试的方法帮助学生理解，进而突破教学重难点。3、教学方式与教学手段说明：本课以自主学习、任务驱动、知识迁移和小组合作学习的教学方式。教师以任务的形式引导学生自主学习新知解决各个问题，问题解决的同时也就完成了任务，培养学生分析问题、解决问题、总结操作方法的能力，变被动学习为主动学习。鼓励学生当小老师边演示边讲解，以生带生、生生互动。采用现代化多媒体的教学手段。用计算机课件创设情境，引发感知冲突，调动学生的学习兴趣，引导学生主动学习，发挥学生的主体作用。技术准备：硬件准备：计算机、网络广播系统软件准备：powerpoint、暴风影

5、音播放器、flash播放器课件准备：教学PowerPoint课件、视频文件、着色图片三、教学目标分析1、了解编辑颜色的方法以及简单的色彩搭配技巧，培养学生的审美能力。2、学会用喷枪、填充工具为图形着色，并保存自己的绘画作品，培养学生的学习兴趣。3、通过尝试、探究提高自主学习的能力与团结协作的精神。教学重点：1、喷枪、填充工具的使用方法2、选择恰当的着色工具着色教学难点：1、非封闭图形的着色四、教学活动流程图创设情境，“骄傲的大公鸡”导入，激发学习兴趣利用着色工具创作展示评价、小结巩固新知，填充练习反馈探究成果，总结操作方法比较两种着色

6、工具的区别学生尝试填充工具的使用方法学生尝试喷枪工具的使用方法反馈探究成果，总结操作方法巩固新知，喷枪练习在教学过程中，将教学任务巧妙地蕴涵在各环节中，采用了“情境导入——自主探究——汇报交流——巩固新知——拓展延伸——评价小结”六个环节进行教学。五、教学过程一、创设情景导入——营造轻松愉快的氛围，激发学生学习兴趣。本环节主要通过视频创设骄傲的公鸡这一教学情境，进而引发学生的讨论：失去颜色的公鸡还美丽吗？从而揭示课题，大公鸡也意识到了失去颜色不美丽，他后悔极了，我们帮他找回失去的颜色好么？今天我们就一起探究“作品着色天神韵”。（板书）

7、（设计意图：通过经典水墨动画导入激发学生的兴趣，利用视频形式，使学生的多种感官参与学习，进入最佳学习状态。）二、引导学生自主尝试、探究——发现着色工具的使用方法主要就是实施引导探究，技法指导的教学过程，这个环节是本节课的重点环节，采用演示、板书的教法；讨论、操作的学法；实机演示操作、板书强化记忆的教学策略，突出了教学重点，突破了教学难点，从而让学生明确两种着色工具的使用方法和简单的颜色搭配知识。具体措施如下：1、学生在工具箱中找到可以帮助大公鸡找回失去的颜色两样工具（板书：喷枪、用颜色填充）2、尝试颜色填充工具的使用方法学生通过尝试、

8、汇报、演示等形式学习用颜色填充工具为封闭图形（即红鸡冠）着色，初步掌握填充工具的使用方法即：选定工具——选取颜色——单击着色(设计意图：通过尝试学习颜色填充工具的使用方法，培养学生自主探究能力。)3、编辑颜色通过语言导入