《撑起自我保护伞》说课稿

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1、《撑起自我保护伞》说课稿  《撑起自我保护伞》说课稿唐山49中学  孟德泉各位老师大家好，我今天说课的题目是陕教版教材八年级上册第四课《自我保护，自我防范》第一目《撑起自我保护伞》。这一部分内容主要涉及《思想品德课程标准》中“成长中的我”中的学法用法部分，涉及如下课程目标：“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”下面我将从四个方面来介绍“我是怎样设计这一课时教学的”，以及“为什么这样设计”。一、   教材分析根据《思想品德》新课程标准和教材的基本要求，遵循自主学习、合作探究

2、、回归生活的基本理念，结合本节课的教学内容和学生情况，制定以下教学目标：1．情感、态度、价值观目标：培养和增强学生依法保护自身合法权益的意识。2．能力目标：培养学生在日常生活中自我保护的能力；提高学生依法进行自我保护的能力。3．知识目标：   感受日常生活中自我保护的重要性和必要性，了解一些日常生活中自我保护的方法和技能，了解获得法律帮助的方法和途径。教学重难点日常生活中自我保护的方法和技能，获得法律帮助的方法和途径。二、课程资源的利用和开发1、教材资源:陕版教材注重了学生的认知水平和发展基础，列举的例子也多来自于学生的生活实际，因此使用教材中的一些例子在教学中是

3、很有效的。2、学生资源:学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知水平和差异性都是很好的课程资源。3、教师资源：教师本身也是很重要的课程资源。教师可以通过多阅读多浏览相关知识，并以故事或新闻播报的形式讲给学生听，既可以丰富教学内容，使教学“活”起来，同时也能营造了师生平等、互动、和谐的教学氛围。三、教法学法1、情景教学法：视频《焦点访谈：意外伤害》引入，借以一种紧张但不失和谐的教学气氛，让学生在紧张和谐的情景中去主动的学习。2、角色体验法：提供图片新闻等情景，让学生深入其中，使他们在不同的角色中去体会自我保护能力，是一个人生存所必须具备的重要能力。3、自主探究法用论坛

4、的方式，让学生自主探究当遇到意外伤害时，你能提供哪些自我保护的方法和技能，学生会很有兴趣的去分析和介绍自己的技能和方法。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入（视频导入，情景激趣）多媒体演示视频《焦点访谈》教师问题引导，带领学生一起去感受意外伤害给社会、家庭和个人带来严重的损伤。学生注意观察里面涉及的意外伤害有哪些确定课堂基本氛围，营造一种紧张但不失和谐的课堂氛围。   学生谈感受二、新课学习1、设置新闻情境，台风、车祸、中毒、被拐卖、溺水等）（启发诱导，深入情境体会人们感受） 对媒体展示：“桑美”来了、绑架人质、学生豆奶事件、溺水等图片材料设置

5、问题，让学生分析自己如果处于当时情境之中会有什么感受。（过渡）既然防范意外伤害、进行自我保护这么重要，那我们就更需掌握一些自保的方法。 采用角色体验法，让学生了解自己生活中可能遇到的伤害，设身处地的感受人物心情，给学生已心灵的触动明白必须学会自保能力。2、绝处逢生-我能自我保护（角色体验，合作探究）  多媒体出示图片情景一：情景二：情景三：情景四：情景五：情景六：情景七：情景八：教师结合班上的情况，当你遇到上述情景（意外事件）如何做？首先学生提出自己的办法，再由学生进行总结，形成自我保护手册。并通过“考一考”“练一练”进行巩固。（过渡）我们除了要掌握自我保护的方法

6、外，还可以运用什么手段来保护自己呢。 看图片情景，让学生即兴发挥，可以是父母叮嘱的，也可以是自己通过看书等方式学到的，还可以是自己看到和用过的，总之只要有效就行。同时注意让学生总结形成自保手册。  采用情景教学法和合作探究法，联系学生生活实际，联系课内外知识，学会一些自我保护的办法，引导学生在遇到意外伤害时能有一定的自保能力和坚持自保的原则。3、法律帮助——最有效的保护（案例分析法、合作探究法） 学生阅读案例一:课本P48-49《一个勇敢而特殊的目击者》案例二：课本P43的例子案例三：课本P44的例子通过分析三个案例得出结论：当受到不法侵害时，寻求法律帮助是进行自

7、我保护的有效武器。（合法权益的相关链接）学生可以前后几人结组，讨论三个案例，形成共识，在同学们的分析后，总结获得法律帮助的方式和途径。即时报警。向行政机关、社会团体和各种组织投诉、要求调解。到法院打官司。打官司遇到经济困难时，可以获得国家的法律援助。可以求助律师事务所、公证处等机构给予帮助引导学生主动参与，分析案例，积极探讨。只有树立了自我保护意识，才能有效防范各种侵害。再次突出本课的重点。实现了学生自主探究和合作学习。4、课堂小结（归纳辨析，课堂小结播放歌曲《祝你平安》）归纳板书，小结本堂课内容：我们学习掌握自护知识，提高自我保护能力，树立维护自己合法权益的意识

8、，这都有助