高考语文优秀作文大全列车、茶、春花（云南）

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1、列车、茶、春花（云南）人生之路是自己的，没冇谁能帮我走下去。但是，我，用•不着战战兢兢地生怕影子的黑喑吞没了太阳明亮的光线，人生中有那么一次面对朝阳也是i种荣耀。小引列车羚羊奔跑时如闪电划过夜空，也似--辆疾驰的赛车；流水奔腾而下吋像千军万马咆哮而过，也像一辆从不停息的赛车；时间如口驹过隙，兔走鸟飞，也像一辆从不等人的赛车。而高考也像一辆车，不同的是它是列车，载着各个奔向不同方向的人，呼啸而过。我便是列车上的一个乘客我使尽了浑身的力气，紧紧抓住车的边缘，害怕被凹凸不平的路和列车忽快忽慢的速度甩出车厢。偶尔也会花点心思，留意

2、路旁美好的景色，看那儿风飞缱绻，云卷缠绵，姣花弄影，碧柳摇青，【暖风熏人欲醉，旭日温和暖身……正当我沉湎于前所未冇的景致吋，脚下一阵猛烈的摇动，一阵临空的逍遥，背上椎心的疼痛一一•我掉下了列车！天啊！这是怎样的恐惧？路上满是突起的悄石，齐我身高的荆棘，原先蜂飞蝶舞的景致荡然无存！我胆怯了，开始了消沉与绝望：万一天下起大雨，我该怎么办？万一还有不绝于耳的嘲笑声，怎么办？万一我被荆棘刺得遍体鳞伤，怎么办？万一我的鞋子丢了，怎么办……如果那样的话，我会脚底磨起血泡，用尽所•有的力气也无济于事，禁不住别人无情的嘲笑，然后倒下，甚至

3、一一死去？不！我绝不坐以待毙！于是发足狂奔，我发现我赶上了列车！原来，把摔下列车放大为死亡的人无•异于庸人自扰，杞人忧天。茶穆那点点的茶叶在滚烫的水屮舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一种从容而不急趋、审慎而不狂躁、安静却不沉沦的积极。呷上一小口，立刻舌底生津，涩中带甘，余香满口•，而且流经血脉，暖彻心肺。人生乂何尝不似这茶？一次乂一次地被沸水冲起來，然后乂跌落杯底，这样浮了乂沉，沉了乂浮，直到最后仍散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去……生命便应该像茶一样从容，不为成功沾沾自喜，更不因遭受挫

4、折而担惊受怕，用最坦然的心态去面对生活中的一切•倾轧，绝不放大痛苦，夸大挫折。春花也许冬天的冰雪会覆满我的心，也许我走不出痛苦的心境，于是我会放一把火，烧尽冰雪，烧出另一个春夭。当花儿铺满大地时，•我摘下一朵，可它却枯萎了！“春，你会枯萎吗？”我胆颤心惊地问。“不，”春笑着回答，“你失去的只是春天里的一朵•花，但我还是用于你！”简评“列车茶.春花”，它们与“挫折”"痛苦”有什么关联呢？请看，高考像呼啸而过的列车，车在奔驰，“我”在痛苦，但“我绝不坐以待毙”，于是赶上了列车；人生如茶，在沸水中沉浮，却又那样“从容”地直面挫折

5、；一朵春花虽会枯萎，但春天将永恒地留在你的心里……三个部分，三个比喻，看似松散的结构冲有一条丝线贯穿始终，即“用最坦然的心态去面对生活屮的一切倾轧，绝不放大痛苦，夸大挫折”，使文章具有很强的整体感。散文般的语言，诗一般的意境，适当的议论，隐含的哲理，丰富了文章的意蕴，增添了文章的魅力。（唐惠忠赠送:第五单元把关试卷分析今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。此试卷内容简单，多数都是基础内容。阅读理解也较为简单。考察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。错误集中题目分析

6、如下：第一题：拼一拼写一写。此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以來出现错误较多的一次。仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。此拼一拼写-写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词,咱们孩子们就把握不准了。改进措施：1在以后的学习中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，经常把容易混的和易错的归归类。2还有一点非常重要，就是在预习中注意自主组词。改进措施：1认真审题。2做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。七阅读理解课内阅读：《盘古开天地》片

7、段。1按原文填空。希望出错的同学，能够真正的做到预习的要求熟读课文。复习中脱离了课本复习是无效的。2请在段落中找出近义词。有很多名同学写为反义词，此现象为何每次考试都杜绝不T,成为考试中的硬伤。改进措施：1审好题。2检查。3日常做题习惯需要培养。4好的阅读习惯从认真读书读课文开始。课内阅读：《孔子拜师》片段。2从画横线的词中你体会到了什么？此题很多同学回答为：谦虚好学的品质。这是对全文的理解。而文中能体会到孔子的不辞辛苦、去拜师的不易、孔子强烈的求知欲。3学完孔子拜师这篇课文学习到了孔子的：谦虚好学、彬彬有礼。老子的诲人不

8、倦、彬彬有礼。改进措施：冋答会题一定要全面周到。课外阅读：题目是文章的眼睛，应该精准地概括文章内容，本文的中心也较为明显，只要用心读懂就能找到，最好应该是“百折不挠的仙人掌”。2、从文中找形容词，反义词，近义词填空，全对的孩子占少数，其实这三个题目都不该出错，只要认真从原文中，都能直接找到答案。3、理解