《Powerpoint中设置动画效果》教学设计

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1、Powerpoint中设置动画效果（第1课时）类别：中小信息编号：一、教学背景本节课内容选自苏科版初中信息技术（下册）第九章制作多媒体作品。Powerpoint设置动画效果包括两课时的内容，第一课时：设置进入动画效果；第二课时：动画效果的综合应用。本教学设计是针对第一课时。二、学情分析在前面的学习中，学生已经能够通过输入文字、插入图片等操作制作简单的幻灯片。但是，对于如何应用“设置动画效果”的各种操作，来解决制作作品过程中的问题，这一点比较难。要做到这一点，学生不但要理解各个操作的目的，还要根据具体问

2、题灵活运用这些操作。三、教学目标：1、让学生知道什么是动画效果2、能够给对象添加进入动画效果3、能够根据需要对进入动画效果进行设置，达到不同的效果4、增强学生对信息技术课程的兴趣四、教学重点：设置进入动画效果教学难点：灵活运用各种操作方法五、教学方法：案例分析法、自主探究法六、教学用具：计算机机房，多媒体网络教室教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入【边讲故事边播放PPT动画】很久以前，兔子和乌龟之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们觉得通过比赛来一绝雌雄。确定了路线之后它们就开始跑

3、了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得自己应在树下休息一会儿，然后再继续比赛。于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争议地当上了冠军。等兔子醒过来时，发现自己已经输了。【引导思考】边观看教师演示的动画，边听教师讲故事。学生七嘴八舌地议论着激发学生的学习兴趣，引导学生观察并发现问题：教师只是将每一幅图片连贯起来完成整个故事情节，故事中的小动物没有动，如果要动起来就好了。大家刚看到的都是非常漂亮、但静止的画面，我们如何

4、让画面中的小动物们动起来呢？二、自主探究，解决问题教师将课前准备好的PPT通过电子教室分发功能发给学生机。1、添加“进入动画效果”打开第一张幻灯片问：如何让画面中的兔子和乌龟跑起来，并且兔子要比乌龟跑得快呢？教师提出探究要求，让学生认真阅读教材教师指导：如果没有“选中”兔子和乌龟，能不能给它们添加动画效果呢？PPT中飞入效果默认是“从底部飞入”，我们想让它们从左侧进入，该怎么办呢？教师提示步骤：选中“乌龟”，右击，设置“自定义动画”——“添加动画”——“进入”——“飞入”；将“方向”改为“自左侧”打开

5、第一章幻灯片根据学习材料自主尝试将龟兔赛跑的故事划分为三个片段，第一片段是乌龟和兔子开始赛跑；第二片段是兔子在树底下睡觉，乌龟慢慢超过它；依照同样的方法，设置兔子的动画2、调整速度提示学生：在自定义动画“速度”一栏中进行合理的设置乌龟设置为“非常慢”，兔子设置为“中速”或“快速”3、设置动画同时播放学生放映幻灯片时，发现兔子和乌龟跑得一样快。思考：怎么设置才能使乌龟比兔子跑得慢呢？第三片段是当兔子醒来，乌龟已经到达终点，兔子再怎么跑也赶不上了。本课的主要内容以第一片段为例，讲解主要的技术操作方法，后面

6、两个片段由学生自主完善。在故事情节中，兔子和乌龟决定比赛，它们在同一起跑线上，一起开始跑步。但是我们在播放幻灯片时，总是乌龟先跑，而兔子后跑，怎么设置才能让它们俩一块跑呢？教师提示：在“兔子”的动画效果下拉框中勾选“从上一项开始”学生尝试，并不断摸索着。根据教师的提示再设置、播放，观看效果教师通过巡视指导，辅导有困难的学生，弥补教学活动中的不足。三、完善故事，运用动画任务一：根据我们学过的知识，将龟兔赛跑的故事用PPT表述完整。任务二：网上搜索资源或根据自己的想象力创编故事《龟兔赛跑后传》，并在Pow

7、erpoint中用动画的形式表现出来。任务一是所有学生必须完成；在完成任务一的基础上选作任务二通过编创故事，提高学生综合运用所学知识的能力，检验学习效果。观看并评价四、交流汇报，评价拓展选择任务完成好的学生边讲故事，边演示，其他同学对此进行评价和完善。通过展示、评自己的作品，增强学生的成就感，体验成功的快乐。连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书编号：报送单位东海县教育学会教学设计类别（学科、学段）中小信息课题（教时）Powerpoint中设置动画效果教师姓名朱守敏出生年月1983、10职称

8、中二单位全称东海县安峰初级中学邮编222311联系电话办公电话：0518–87592080手机：15950795024电子信箱Email:zsm3577624@163.com个人诚信承诺1、我郑重承诺：所写教学案例系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行为，本人愿接受处罚。2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：同意（√）不同意（）承诺人签字：　朱守敏　　　　　2012　年3　月22　日单位意见　单位负责人签字：