教育学如何培养学生良好的性格

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1、如何培养学生良好的性格摘要性格是一个人对现实的稳定态度表现为习惯化了的行为方式和个性特征。性格有优劣之分，勤劳、自信等就是好的性格，而懒惰自卑等则是不良性格。良好的性格是学生重要标志Z-,是学生增长知识才干，提高自身素质的有力因素。人的性格是在长期的生活实践中形成和发展起来的，是社会环境影响和自我塑造的结果，因此，性格是可以的培养的。关键词：学生；性格培养；途径摘要1目录2前言3一.给学生树立可仿效的良好榜样3二、在多种活动屮锻炼学生的性格52.1性格是在客观环境的作用和主体自我教育要求相结合的情况下形成和发展的。52.2人际交往52.3与他人交往52

2、.4、加强实践锻炼，从行动上培养良好性格6三•创设优良的集体环境。6五、让学生经受挫折教育9注解12参考文献13致谢14性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式，是具有核心意义的个性心理特征。根据社会道徳标准，性格具有明显的优劣之分。优良的性格特征如诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚，独立、果断、热情、开朗等；而不良的性格特征如虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等，一方面有损于个人的人际交往和社会适应，另一方面也是各种人格障碍和身心疾病的潜牛在温床。尤其是在校学习和正在成长的学牛，优良的性格尤为重要。陶行知指出：学习

3、活动中良好的性格特征主要表现在以下4个方面：一是努力奋斗，“奋斗是成功之父”，二是实事求是，“知之则知之，不知则不知”，只有承认自己尚不知道的东西，经过努力，终有可能知道的那一天；三是独立意识,要有“独立的意志，独立的思想，独立的生计和耐学的筋骨”，方能使学习取得的成功；四是有创造精神，将自己创造力尽量的发挥出来。一个具有优良性格特征的学生，可以保证具有正确的学习动机，稳定的学习情绪，持久的学习兴趣和顽强的学习意志，提高心智活动水平，获得学习活动的圆满成功。一.给学生树立可仿效的良好榜样榜样的力量是无穷的。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使

4、学生改变认识，提高自我评价的能力。教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到。正如陶行知先生所说的“名人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”教师虽不能称名人，但也应如此，因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。其一,要在平时的教育教学活动中，教师要垂范，如见到地上有纸屑，教师要首先拾起来，教师首先要从小事做起，从身边事做起；其二，抓住各种时机给学生灌输榜样教育，让学生以刻苦学习积极生活等优秀品质为荣，使其树立正确价值观；其三，让学生介绍自己身边的榜样，贴近学生让学生看得见、摸得着，如让班上学

5、习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验。一、1・1、教师应具备良好的思想品质教师的思想品质反映在热情教育、热爱学习上，尊重、理解、关心学生。这是每个教师都必须具备的思想品质。那些不爱接近学生，瞧不起学习差的学生，态度粗暴、体罚、打骂学生的教师，是不会让学生喜欢的，那么教师对学生就不起到榜样教育。而那些对学生循循诱导，没有偏见，当学生犯错误时，并非恶语中伤,讽刺挖苦打击，而是循循诱导，把学生引向正路，改作业细致认真，热心给后进牛补课，百问不厌，以身作则的教师，是会让学牛喜欢的，会赢得学牛尊重的。学生就会把教师的劝导和指示铭记在心。教师就会给学生树立良好

6、的榜样形象，从而达到榜样教育目的。1.2.教师要勤奋好学，博学多才，有较高的教育艺术，有很强的答疑解难和指导课外活动的能力。教师勤奋好学、博学多才，无形中给学生这样一个影响，要象教师那样勤奋好学,长大后，要象教师那样博学多才。教师较高的教学艺术，很强的答疑解难和指导课外活动的能力等，都会促使学生提高学习知识和执行指示的主动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。1.3、教师要注意自己的言行、举止、生活习惯、仪表等。教师的言行举止对学生影响极大，尤其是行。要求学生做到的，首先自己在做到,要求学生不做的，自己坚决不做。表里如一，言行一致，才能为人师。教

7、师严于律己，处处为人师表，有良好的生活习惯，讲究卫生，注意仪表整洁大方等也是树立良好的榜样形象的一个方面。只有做到内在美和外在美的协调统一，才会达到对学生进行榜样教育的目的。1・4、教师要树立起自己的威信教师的威信是通过教师的个性，学识及教育艺术在学生心理屮引起的信服而又尊敬的态度。有威信的教师，能唤起学生积极的情感体验。对于有威信的教师的表扬和赞许，能引起学生极大的的愉快和自豪，激发进一步努力的愿望，对于有威信的教师的批评，也能引起学生的悔悟，自责和内疚，使他们深刻地感到纠正自己缺点的必要。总Z,教师要树立良好的榜样形彖，才能使自己的教育“随风潜入夜

8、，润物细无声”，才能使学生向着社会、家庭、教师所期望的方向发展。二、在多种活动中锻炼学生的性格