语文第一二版块教案

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1、《小蓝裙的故事》教案课时数：2课时主备人：李秀红备课时间：3月24日授课时间：3月1日一、教学目标：1、学会本课8个要求会写的生字，认识6个生字。2、借助词典理解“贡献”“协调”“焕然一新”等词语的含义。3、有感情地朗读课文，感知课文内容。4、抓住四个“不协调”，体会课文所蕴含的思想感情。5、借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。二、教学重难点：1、通过抓住重点词语理解课文内容。2、学习作者的表达方式，体会人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。三、教学准备：1.教学课件、与课文相关的哲理小故

2、事等。2.学生能够借助工具书，练习朗读课文，感知课文大意。第一课时：教学过程：（一）质疑导入，激发兴趣1、（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题？（二）初读整体感知1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2、教师讲解生字，提倡学生在课文情景中识字，注意发音准确，书写规范。3、引入竞赛机制，比一比哪个同

3、学课文读得最流利。4、全班齐读课文，要求读得正确、流利。（三）课堂小结：学生观察本课所学生字，看一看哪个字在书写时容易出现错误，同桌交流，并在练习本上书写。由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。（四）布置作业：1、写字和词语。2、练习册。3、朗读课文。第二课时：教学过程：（一）查检导入1、指名认读生字。2、朗读课文。（二）精读理解，绘声绘色讲故事1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引

4、起这么大的变化呢？”2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。3、学生汇报自己的自学成果。重点把握以下三点：(1)从四次“不协调”尚伟现象描写中，提炼关键词语，体会写法的不同。(2)指导学生朗读相关段落。（3）说说生活中还有哪些“不协调”的现象。4、教师小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。5、教方法指导学生讲故事。（1）指导学生抓住四次“不协调”来记住这个故事。（2）指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。（3）学生小组内讲故

5、事，互相评议，比一比谁讲得好。（4）自愿者讲给全班听。（5）抓住重点词语理解课文内容。（三）课堂小结：由教师对本节课的学习作小结。（四）布置作业：1、比一比，再组词。唤()两()冻()焕()俩()栋()2、照样子，改写句子。例：我不小心把手划破了。手被我不小心划破了。（1）老师亲自把一件礼物送给了小女孩。（2）我和妈妈把家里收拾得焕然一新。板书设计：小蓝裙的故事小女孩打扮家里环境打扫对美好生活的向往。不协调庭院、房屋整理街道小镇粉刷《渡河少年》教案课时数：2课时主备人：李秀红备课时间：2月24日授课时间：3月2日一、教学目标：1、学会本课11个要求会写的

6、生字，认识10个生字。2、把握课文的主要内容，学习作者刻画人物的方法，体会少年倔强的性格。3、尝试用不同方式理解词语的意思。4、根据故事情节，复述作品的大意，多角度感知课文的内涵。5、学习渡河少年那种执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神，感悟因困境磨练人意志的道理。二、教学重难点：1、理解重点词语、句子含义。体会描写人物的方法。2、体会人物的内心世界，从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。三、教学准备：1.教学课件，与课文相关的名言警句等资料。2.学生做好课前预习，熟读课文。第一课时教学过程：（一）谈话导入：1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？2、今

7、天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。（二）读书指导。1、学生自主读课文，借助工具书读准字音，读通文。2、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？3、读后讨论：课文分几部分？4、指名按照部分来读课文。6、识字、写字：　（1）认读字中注意“葩”的读音是pā，而不是bā。“蒙”这个字提醒学生不要丢掉中间的一小横；“哀”的第一个撇，要从中心除起笔。　（2）会写11个字。注意多音字“倔”（三）品读感悟，体会内涵。1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。2、作者是通过

8、少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现