《区域发展阶段》教学设计 2

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1、《区域发展阶段》教学设计一、设计理念以学生的发展为本，向学生提供学习素材，引导学生讨究，交流。进行开放式教学。加强直观教学，力求难点突破，并及时练习强化记忆，使学生所学得以巩固和提高。二、教材分析本节是湘教版必修3第一章的第二节，教材由两部分内容构成：衡量区域发展水平的指标；区域发展阶段。三、学情分析高二学生已经掌握了自然地理和人文地理的基本知识，具有初步的地理知识素养和地理分析，比较等的能力。另外，在学习了区域的基本含义的基础上学习本节，能有效地培养学生的自主学习，独立探究的能力。四、教学目标（一）知识与技能1．知道衡量区域发展水平的三个常用

2、指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。1,3,52．知道区域空间发展演化的基本规律。（二）过程与方法1．通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。2．通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。3．通过分析图，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学

3、生的读图和析图能力。（三）情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。五、重点难点重点：区域的发展演化规律难点：区域的发展演化规律六、教学方法谈话法，探究归纳法，案例分析法，联系实际法七、教学过程【引入新课】【板书】第二节区域发展阶段【教师提问】以下几个国家中属于发达国家的有？属于发展中国家的有？你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？中国、美国、日本、印度、古巴、丹麦、尼泊尔、英国、瑞士、埃塞俄比亚【师生互动】学生回答，教

4、师引出衡量区域发展水平的指标【板书】一、衡量区域发展水平的指标1．衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重【讲解】对于发达国家的定义有多种说法，但公认的标准是：较高的人均GDP和社会发展水平。按05年人均GDP提高到10000美元左右加上一定程度的社会发展水平的标准就可基本定义为发达国家。可是阿联酋、科威特等产油国人均GDP很高，但社会发展程度低，文盲率在30％以上，不能列入发达国家之中。【板书】2．综合性指标（如人文发展指标HDI）：预期寿命、教育程度、国内生产总值【教师讲述】区域空间结构的总体发展趋势：平

5、衡——不平衡——平衡。其发展阶段有三：以传统农业为主体的发展阶段；工业化阶段；高效益综合发展阶段。【学生活动】根据教材P.9、11、12美国匹兹堡的发展案例，开展探究活动，归纳总结得出区域发展的一般规律。阶段特征区域社会经济发展水平低，人均国内生产总值也很少，传统农业占有较大的比重，工业化处于起步阶段，以资源型工业和劳动密集型加工制造业为主体。区域内部的经济差异比较小，缺乏拥有雄厚实力的大型中心城市以传统农业为主体的阶段，现代化交通线路数量少，分布稀疏。区域对外开放程度较低，对外贸易规模小，表现出典型的自给自足特征。大多数劳动力从事农业生产活动

6、，整个区域处于低水平均衡状态。工业化阶段伴随着工业化、城市化的加速推进，第二产业在国内生产总值中的比重迅速上升，第三产业表现出加速发展的趋势。劳动力开始由农业向制造业和服务业大规模转移。区域内部的集聚作用大为加强，相继出现一系列规模较大的中心城市和工业基地。此时，区域社会经济表现出明显的不平衡增长态势。中心城市的发展速度要显著地高于区域的平均发展速度，中心城市对于区域的辐射带动作用大幅度加强，建设显著加快，区域对外开放程度逐步提高。整个区域处于不平衡的加速发展状态。高效益的综合发展阶段推进到比较高的水平，加工制造业向资金密集型和技术密集型全面升

7、级。在国内生产总值中占到相当大的比重。第三产业的增长速度和产值比重明显地超过第二产业，科技、教育、金融、贸易、信息、旅游等部门成为推动区域经济增长的重要力量，尤其是高科技成为区域发展的主导力量。现代化的交通运输网络逐步形成。人均国内生产总值达到比较高的水平。从空间结构来看，区域内部的发展差异缩小，区域的开放程度和对外联系大幅度增强。【板书】二、区域发展阶段【师生互动】总结归纳区域发展阶段以传统农业为主体的阶段工业化阶段高效益的综合发展阶段经济发展水平水平低，人均国内生产总值少工业化和城市化加速推进水平高，人均国内生产总值高产业结构传统农业占有较

8、大比重，工业化处于起步阶段，以资源型工业和劳动密集型工业为主第二产业比重迅速上升，第三产业加速发展第三产业发展超过第二产业，以资金密集型和技术密集型工