小学一年级音乐第一单元《有趣的声音世界》教案

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1、第一单元有趣的声音世界一、教学要求（一）单元总要求1．培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。2．在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（二）具体要求1．感受并模仿自然界和生活中的声音。2．感受人声和乐器不同的音色。3．能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。4．能够用声音编织一个简单的故事。5．会唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》和《大鼓和小鼓》。三、教学准备（一）教具五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。（二）音响自生活中采集的各种声音的录音带或CD。四、教学重点与难点本单元的重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，

2、引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。本单元的难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。五、本单元教学设计第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。听听我创造的声音。能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各

3、种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2、由教师范唱或听录音，让学生说说听了这首歌的感受。有节奏读歌词。（先找身边的小伙伴按节奏读，再请生来读，注意引导用悄悄话的声音读小雨的弱，用自然响亮的声音读大雨的强。）4、安静地听范唱录音，第一遍，让小手随着音乐有节奏地跳起来，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏轻唱。5、跟着教师学唱《大雨和小雨》

4、。6、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。7、巩固歌曲。a、讨论大雨和小雨的声音有什么特点？b、生用自己创造的强弱不同的声音为老师伴奏，再为音乐伴奏。c、一个小朋友邀请他的好朋友一起唱，其余学生伴奏。（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学反思：在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放

5、下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布谷》《大鼓和小鼓》。教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。一、组织教学：1、师生问好！2、复习：歌曲《大雨和小雨》二、在音乐厅里1、教师播放音乐厅里合唱和管乐队的录像，提问：除了生活中的声音还有什么声音呢？（唱歌的声音和乐器的声音）好，现在我就要带大家一起到音乐厅去走走，看看那里都有

6、些什么？2、请学生在教材图中找一找，自己都认识哪些乐器？学生说出一种乐器，老师出示这种乐器的图片，并播放声音，如有学生会演奏，还可以在课上为同学们演奏，最后老师再介绍其他的乐器。3、请学生说说：还知道其他乐器吗？4、让学生试着模仿自己认识的乐器声。5、评价、鼓励。三、学习歌曲《布谷》1、引入：音乐厅里还有一位特别爱弹琴的布娃娃，听听她是怎样弹奏的？请小朋友闭上眼睛静静的听。2、老师范唱。3、谈感受：说说我们的布娃娃是怎样弹奏的？（请学生说）4、认识感受木琴的声音，带入歌词学习。提问：你们都见过木琴吗？（生答）它是由一块块钢片组成，按不同的音高排练在一起，用小音锤轻轻的敲击出美妙的声音。来我

7、们来试试（模拟演奏木琴的动作，并带上“叮叮咚，叮叮咚”的歌词）5、体验感受：随音乐做弹奏的姿势。6、提问：真投入，你们真是小小演奏家！谁来说说布娃娃弹木琴时的心情是怎样的？7、学生回答，老师归结。8、揭示课题。师：这就是我们今天要学习歌曲：《布娃娃弹琴》，现在就让我们和布娃娃一起，共同怀着高兴的心情来演奏这首歌曲吧。9、感受：听范唱，学生用动作再次感受音乐的情绪。10、过程评价。11、谈感受：这么好听的歌曲给你什么样的感