我的教学教育观

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1、我的教学教育观药王庙镇第二中心小学唐立茹其实对于刚从事教育工作近3年的我来说，可能对教育观没有特别深刻的观念。但是从工作的第一天，我就知道教育是一个相当于“物质基础”一样非常重要的事。而教育观则是一种“上层意识”。哲学上说，“物质”决定“意识”，“意识”反作用于“物质”。所以教育观对教育来说是至关重要的。而我仅想对小学低年级教育观谈谈自己的想法。小学，顾名思义，是最基础的学段，这意味着学生不仅获得知识的启蒙，还要使学生获得基本的自理能力和关乎人生的性格特点。特别是性格的培养，我觉得是至关重要的。那如何培养学生的自理能力和性格特

2、点呢？我谨就我的观点谈一谈。一、自理能力的培养1、放手要学会放手，学生自己能做的事情，让孩子自己去做，培养独立能力。在平时的学习生活中，学生能做的事情我绝不会“包揽”，而是适当的时候给予指导和鼓励。如班级学生办理手抄报，我会先将任务分发每人，让他们先回家思考如何做，第二天我再聆听同学们的想法，最后有针对性地对优点提出鼓励，对缺点提出指导性的建议。甚至会让学生自己发现问题并改正，最终形成手抄报的定稿。在这样的训练下，培养了同学们独立自主的性格，也让他们有成就感。何乐而不为？2、寓教于乐。对于寓教于乐的方法，我采取了以下几种形式：

3、（1）寓教于文艺演练。（2）寓教于体育活动。（3）寓教于文化生活。（4）寓教于游艺交际。（5）寓教于旅游观光。寓教于乐是让学生能形成小组合作和独立做事的能力。让学生自行组织或自行完成上述的内容，用吸引他们的方式来达到积极参与的目的。这就培养了他们各方面的能力。寓教于乐的形式是多样的，并将多种形式的娱乐活动沁入到大的主题教育中去，力求形式和内容的统一，这样还能起到提高教育的效果。3、适当的表扬和鼓励，增加孩子的自信心和勇气。没有自信心便做不好任何事。自信心是培养自理能力中占有重要的心理地位。因此，想给学生培养自理能力首先我们要给

4、学生树立自信心。我新接手的班级，是一个各方面比较差的班级。课堂上不敢回答问题，课外课不敢愉快地活动，就连思考问题，也需要老师提醒方可。我知道同学们肯定是没有信心做事，所以在课上、课下，我都鼓励和表扬他们，在我的耐心鼓励下，他们已经有了很大的进步，而且已经敢在课堂上回答问题，并且能勇敢的独立思考，这不得不说是鼓励的功劳。4、引导孩子，养成良好的行为习惯。（1）培养学生活卫生良好习惯生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。　 （2）培养学生礼貌待人的良好习惯   礼貌

5、看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。教育孩子学习使用文明礼貌用语时，可让孩子和更多的人相接触，让孩子认识和各种人的关系，懂得用不同的称呼叫人，知道在各种不同环境和场合的人怎样交往。要学会正确使用礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。  （3）培养学生良好学习习惯   我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”可以给学生们讲《小猫钓鱼》的故事，与这个

6、故事的寓意相同的还有中国古代"一手画圆，一手画方"的说法。让孩子明白学习时不可一心二用的道理。让他们知道上课时要专心听讲，做作业时不讲话，做事情要一心一意。还要在日常生活中经常提醒学生养成更多良好的学习习惯，如不躺着看书，保持正确的书写姿势、不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，遇到学习上的困难一要积极动脑想办法。也要勤学好问，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。（4）培养良好的劳动习惯    培养孩子爱惜劳动成果，孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促

7、进孩子身心健康成长。要求自己能做的事情自己做，自己穿脱衣服、学着铺床叠被等，另外帮家长干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等，做一些力所能及的事情。（5）家校密切合作，提高家长的教育意识，进而提高学生的自理能力。对于培养学生的生活能力，我谈了自己的粗浅想法。那么如何培养学生的性格特点呢？二、培养学生的性格特点1、要在教学活动中培养学生的性格。教师在各科教学活动中根据各科的特点，充分利用或挖掘教学内容中蕴含的有利于性格培养的智在因素，对学生进行感染和引导。例如：在思想品德课上给学生讲《小猫钓鱼》的故事，讲完后让学生化

8、己思考“为什么小猫没有钓到鱼”，引导学生得出结论，从而使他们懂得干什么事情都必须坚持到底，不能半途而废。体育课也是培养学生勇敢、坚毅等良好性格的绝好机会。2、利用劳动来培养学生的性格。劳动能培养学生的独立自主的能力和坚韧不拔的性格。比如：当学生在劳动中遇到困难不能完成时，教师