怎样激发学生学习化学课兴趣

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1、怎样激发学生学习化学课兴趣商水县大武一中许兴华兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在力量。布鲁纳说过，“对学生最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”兴趣可以激发学生学习热情，提高学生的学习效率，因此化学教学中，怎样能够有效地激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习欲望，使学生积极参与，主动获取知识，是化学教师应予以重视的问题。笔者长期从事化学教学，在激发学生学习化学课兴趣方面，愿谈一下几点粗浅体会。一、联系生活实际，培养学生学习兴趣“使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科值得学习”。学习的目的之一，在于“学以致用”。因此，在化学教学中，我把化学知识与生产、生活紧密联系起来进行

2、讲解，让学生充分认识化学在生产、生活中的重要性，从而激发学生学习化学的兴趣，提高学生的学习积极性。如在讲授“钢铁生锈”时，笔者问学生家用铁锅哪部分易锈蚀？这一问激发起学生的兴趣，同学们认真思考后积极回答，细心的学生回答：“经常添水与空气接触的部位易锈蚀。”我夸奖学生后又进一步问：“为什么易锈蚀？”这样把钢铁生锈的条件，以及怎样防止铁生锈和除铁锈这些知识传授给学生。通过联系实际，把化学知识运用于生活，学生了解到所学知识的应用价值，能把学生的惊奇感转化为学习的动力，提高了学生学习化学的积极性和求知欲，还可以激发学生从自己曾认识的平凡事物中发现问题，培养以求甚解的良好学生品质，从而

3、培养学生学习效率。二、讲述小故事，发展学生学习兴趣根据学生喜爱听故事，好奇心强的心理特点，上课时，讲述一则与教学内容相关的故事以激发学生的学习兴趣。笔者在讲二氧化碳密度比空气大的物理性质时，给学生讲述这样一个故事：在一座山里有一个神秘的洞，人们有个奇怪的发现，就是高大动物如骆驼、长颈鹿等进洞后可以安全返回，而低小动物如野兔、刺猬等进入洞内则无一生还。讲述故事时，教室内非常寂静，同学们侧耳倾听。我接着说：“这是为什么呢？”教室内顿时一片沸腾，同学们议论纷纷猜测原因。我最后解释：科学家通过调查解开了谜底，原来这个洞内的二氧化碳浓度大，由于二氧化碳密度比空气大，二氧化碳占据洞内的下

4、部，不能供给呼吸，低小动物进洞后就会缺氧窒息死亡，而高大动物进入则因洞的上部仍含有充足的氧气所以平安无事。这样既使学生记牢了二氧化碳的这一物理性质，又发展了学生学习化学的兴趣，，产生了学习动力。三、运用多媒体，提高学生学习兴趣对化学这门学科来说，化学概念、原理大多较为抽象。物质的微观结构，既看不见，又摸不着，且化学变化又是在原子的基础上重新组合的结果。因此，单靠语言和文字描述，学生较难理解，感到枯燥乏味，学习失去兴趣。而多媒体把传统的、静态的教学内容转换为由声音、图像、文本、动画等动态信息，弥补了传统教学的呆板、固化的不足，为教学提供了多样化、多维化的信息。例如，笔者在解释化

5、学变化中分子可分，而原子不可分这一知识点时，通过计算机软件把水分子分解的过程进行动画模拟，水分子分解成氢原子和氧原子，然后，每两个氢原子组合成一个氢分子，每两个氧原子组合成一个氧分子。使得微观抽象，很难描述的问题变得形象、生动、直观、简单。这种图文并茂，声形兼备的教学方式，符合学生的学习规律，引起学生共鸣，激发学生学习化学的兴趣和热情，提高学生学习化学的效率。四、注重实验教学，调动学生学习兴趣化学实验是一项丰富多彩、兴趣盎然的教学活动，实验中化学反应所产生的各种变化，以及伴随着变化过程中的不同现象，都能刺激学生的感官，引起学生的注意，使学生产生很大的好奇心，激发学生学习化学的

6、兴趣，又培养了学生观察、思维、动手能力，也是提高学生素质的重要渠道。笔者在讲碱溶液使酚酞变红这一性质时，课前准备一张硬白纸（白纸事先用毛笔蘸酚酞试液，写上“报效祖国”四个字，晾干）。在课堂上，我用小喷雾器在硬白纸上喷洒氢氧化钠无色溶液，“报效祖国”四个红字在纸上赫然出现。同学们惊呼起来：“真奇怪。”这一下使学生产生了浓厚的兴趣，激发起学生的探究心理，调动了学生的学习积极性，使趣味性更加稳定，从而激励学生继续探索，进而激发探索化学奥秘的强烈求知欲望。五、积极开展第二课堂，巩固学生学习兴趣组织和指导学生开展第二课堂，对于提高学生学习化学课兴趣，更大范围里获取知识，培养和发展能力，

7、提高科学素养是很有益的。笔者在长期的教学活动中，每接一班新生，就组织学生成立化学课外活动小组，每周在固定时间开展活动，提高了学生素质，培养了学生能力。实践证明，第二课堂越活跃，课堂教学效果越好，因此，开展好化学第二课堂，对巩固兴趣的持久性，促进化学教学是很重要的一个方面。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实践证明，学生一旦对化学产生了浓厚的学习兴趣，就会乐于勇于接触它，并兴致勃勃地参与并全身心地投入学习和探索之中，从而取得事半功倍之成效。这就需要教师去充分发挥自己的主导作用，以学生为主体，