说课教案(喷油器)

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1、课程设计方案课程汽车电控技术学习情境：喷油器检测审批签字授课时数4节授课班级13级维修3班班级人数24人教学方法引导课文教学法、角色扮演法、头脑风暴法、思维导图法学习任务通过对喷油器进行检测，解决客户指出的“加速无力、发动机抖动”的故障。学习目标知识目标：知道喷油器的结构和工作原理；技能目标：1、会查阅资料；2、会进行喷油器的检测。情感目标：1、能进行团队合作；2、能自我评价。教学重点和难点重点：喷油器的检测工艺查询和喷油器检测难点：喷油器检测流程的编制教学条件1.教学设备和工具：卡罗拉汽车、万用表、诊断仪、可上网的电脑一台、世达150件套等。2.学习资料：学习引导课文、车

2、辆使用说明书和车辆维修手册。3.教学场地：整车一体化教学场地。4.教师安排：一名教师、一名实习指导员。组织形式1.按照汽车维修企业机修工位安排划分组别，全班分为6个小组，每组4个人；2.模拟企业工作环境和情景，设立经理、车间主任、工位班组长、机修工等角色，进行自我管理，再现企业工作流程；3.以引导课文为主线，在它的引导下完成工作任务。教案附页教学环节内容备注教学组织1、一分钟调整：着装进行整理，深呼吸调整状态；2、全班起立，宣读任务宣言：习惯改变命运、细节铸就终身、态度决定一切；3、按照经理分配的岗位，回到各自的岗位。2min德育教育任务导入观看视频刘先生的爱车最近有点耍小

3、性子，在加速时感觉动力输出不像以前那么澎湃，而且在运行过程中，抖动的厉害；周末的时候，他把他的爱车开到了本4S店，“SA”（服务顾问）在接待过程中接受了刘先生的委托：“帮我把加速无力、车辆抖动的问题解决”，车间机修工接到派工单后进行了相关的检测，确认该车无故障码，而且点火系运行正常、各缸汽缸压力正常，请大家接着完成客户的委托。5min多媒体播放、老师辅助讲述任务确定1.引起汽车加速无力，抖动的故障原因有哪些？答案：点火系故障（单缸点火异常）、单缸缸压过低、供油系故障（单缸供油异常）2.引起供油异常的原因有哪些？答案：燃油压力过低、喷油器故障、喷油控制信号故障3.燃油压力是否

4、会引起单缸供油异常？答案：不会4.进行单缸断火实验，验证单缸不点火的故障现象。5.进行气缸压力检测实验。结论：喷油器故障和喷油控制信号故障会导致单缸供油异常13min老师组织学生完成引导问题，逐步引出任务信息收集1、通过讨论确定所有可能的信息来源，借助脑图记录每位同学的想法。信息收集专业书籍百度知道专业论坛专业杂志工艺文件技术快讯学习课件教材2、通读文字内容和信息，重点内容进行标记。（课文、工艺文件、万用表使用、喷油器拆装和检查等文件）3、集体答疑，针对难点进行讲解。4、利用因果分析图对完成“喷油器检测”工作而收集的信息进行整理。45min通过网络、书籍、工艺文件等收集信息

5、、老师进行巡回指导，帮助学生消化新知识。教案附页教学环节内容备注信息收集喷油器故障引起的单缸不工作轴针卡死控制信号异常喷油器雾化不良电磁线圈故障老师指导帮助学生整理信息制定计划1、确定“喷油器检测”的主要项目，按照由简单到复杂的顺序排列。编号工作步骤工具、检测工具原则、技术数据、规定2、以小组讨论的顺序为依据，按照下表制定工作计划。25min老师指导学生逐步完成计划制定决策1、小组之间交换检查计划表，查找是否存在重大漏洞和安全隐患，例如在没有进行燃油系统卸压的情况下拆卸喷油器。2、巡视阅读各小组的计划表，及时发现问题。3、如果存在问题，需重新调整。10min老师检查，及时发

6、现安全隐患实施计划1、凭工具清单，到工具间借所需工具和检测工具。2、工位组长合理分配各个维修工的任务，要求人人动手，相互协作。3、按照计划表，严格按照步骤完成计划表上所有步骤。4、数据记录在“引导课文”相关表格中。5、清理场地，工具归位。45min学生自主完成计划实施，老师辅导质量检验1、启动车辆，查看故障是否排除。5min评价1、各小组进行检测结果展示。2、查找小组的检测结果产生偏差的原因。例如，万用表没有进行校零，测量的电阻值不准确。3、小组进行自评和互评，并工资评估表，查找自己的不足，评选优秀员工。4、点评，主要从学生计划表编写和实践操作中出现的问题进行讲解。28mi

7、n教案附页教学环节内容备注布置作业1、在互联网查找东风雪铁龙C5喷油器检测工艺。2min板书设计一、任务确定现象：加速无力、发动机抖动二、信息收集头脑风暴法、脑图、因果分析图三、制定计划确定顺序、分步编写四、决策安全隐患、对比标准五、计划实施安全注意事项、服务态度、工具六、质量检验七、评价结果、工资评定、优秀员工、点评八、布置作业教学反思对本次课的总体意见课后1、以任务为驱动，行动导向式教学为中心，注重培养学生行动能力，学生自主决定学习方式、方法，教师主导角色减弱。2、采用头脑风暴法，鼓励学生主动思考，发表自己意见