数学人教版五年级下册说课稿

《数学人教版五年级下册说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《分数和小数的互化》说课稿一、创设情境师：在我们的生活中，经常会遇到这样的问题：“小红和小明进行登山比赛，从山下到山顶，小红用了0.8小时，小明用了3

2、4小时，哪位同学快？”要解决这个问题你有什么办法？生1：把0.8写成分数，在和3

3、4比较。生2：把3

4、4写成小数，在比较。师：同学们说的非常好，要比较哪位同学快，我们需要把0.8和3

5、4统一成一类数，这样才能方面我们来进行比较。今天我们就来学习分数和小数的互化。板书：分数和小数的互化。生：读课题：分数和小数的互化。二、复习铺垫，学习新知。1.小数的意义是什么？生：小数表示的是十分之几、百分之几

6、、千分之几……的数。（有一位小数表示的就是十分之几，有两位小数表示的就是百分之几，三位小数表示的就是千分之几......）1.填空。0.9表示（）分之（）0.05表示（）分之（）0.007表示（）分之（）0.36表示（）分之（）生：完成填空题。生：去黑板写0.9、0.05、0.007、0.36所表示的分数（9

7、105

8、1007

9、100036

10、100）。师：请你观察这些小数和化成的分数，自己概括总结小数是如何化成分数的？（教师要引导。）生：小数化成分数的方法：原来有几位小数，就在1后面写几个0作分数的分母，原来的小数去掉小数点作分数的分子。验证

11、结论：独立完成例1。第一问：3÷10=0.33÷10=3

12、100.3=3

13、10（符合总结的结论）第二问。独立完成，需找问题。师：把学生的结论板书在黑板上。3÷10=0.33÷10=3

14、100.3=3

15、10（符合总结的结论）第二问：3÷5=0.63÷5=3

16、50.6=6

17、10=3

18、5强调：小数化成分数时，能约分的要约分。师总结：小数化成分数的方法根据小数的意义把小数化成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分数的分母，原来的小数去掉小数点作分数的分子。注意能约分的要约分。三、练习。把小数化成分数。0.07=0.24=0.123=0.4=0.

19、05=0.37=0.45=0.013=四、分数化成小数。师：我们已经掌握了小数化成分数的方法，那么反过来，分数如何化成小数呢？出示例2。教师引导：利用小数的意义，分母是10、100....的数可以直接化成小数。分母不是的，利用分数与除法的关系，用分子除以分母。除不尽的，根据需要按“四舍五入法”保留几位小数。生分组交流，完成例2，汇报：生1：根据分数与除法的关系，被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。所以直接用分子除以分母。生2：利用小数的意义，分母是10、100、1000.....的分数可以直接化成小数。分母不是10、100、1000

20、....的，先把它化成是分母是10、100、1000......的，再化成小数。三、练习。完成做一做。0.7、9

21、10、43

22、100、7

23、25、11

24、45这6个数按从小到大的顺序排列起来。五、课后小结。本节课你学会了什么。六、课后作业。