数学人教版五年级下册通分例4、5

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1、课题:通分例4、5单位及姓名:会城潭冲小学苏醒堂编号:28【教学内容】人教版小学数学五年级下册第73—76页例4、5【教学目标】1、通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握。2、理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。3、培养学生归纳、概括的能力。4.、体会通分有关知识的生活实际意义，促进思维能力在探索活动中得到提升，培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。【教学重难点】教学重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。教学难点：理解通分的意义，掌握通分的方法并能正确通分。【教学准备】课件【教学过程】一、复习引入1．求最小公倍数

2、，并说说理由。 （1）3 和4 的最小公倍数是(12 ) 。 （2）6 和12 的最小公倍数是( 12 ) 。 （3）3 和9 的最小公倍数是( 9 ) 。（4）2 和5 的最小公倍数是(10) 。 2．口答：找出下列各组数的最小公倍数。  8和6 （24）   6和18 （18）    7和2（14）（设计意图：“教”是为了“学”，使学生从学会转变为会学，是先学后教，让学生能看明白弄明白，如同分母分数和同分子分数的大小比较，学生已经有了经验基础，把主动权交给了学生。）二、导入揭题、探究新知1．出示地球的图片。师：在无边无际的宇宙中，有着无数的星球，在这些星球

3、中，有一个就是我们美丽的家园，它就是――地球。地球又叫做水球、蓝星。你知道这是为什么吗？ 2、出示例3的条件：从数据（310和710）上分析陆地多还是海洋多？ 生：地球上水的面积比陆地面积多。师：所以地球又叫做水球、蓝星。 三、回顾旧知，引入新知 师：对这两个分数，很容易比较它们的大小，是因为它们什么相同？除了分母相同的分数能比较它们的大小以外，还有哪些分数我们也能比较它们的大小？ （分子相同，分子分母都不同，……） （设计意图：创设情境激发兴趣，渗透爱护地球的环保教育，让学生回顾旧知识：分母相同的分数是怎样比较的，讲清楚理由，这也为下面的学习打好基础并埋下伏

4、笔）。1、师：昨天已经让同学们预习了课本。（课件出示）再比较一下：○○○○○○○○2.小组讨论：上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点？ 学生边汇报，引导小结方法：分母相同的两个分数，分子大的分数就大。分子相同的两个分数，分母小的分数反而大。师：如果两个分数分数的分子和分母都不相同，又该怎样来比较大小呢？（课件出示）○○○○小组讨论：这两分数的分子和分母都不同，该怎么比较。（1）、小组合作完成：怎样把这两个分数化成同分母分数。（2）、小组交流汇报。（3）、小结：同学们想到的方法真多，我们在以后的学习中常常会用到通分的方法。下面我们就带着问题深入学习通分

5、。例5：豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人体健康，那么，据研究在黄豆中的25而蚕豆的蛋白含量有14，请问黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高呢？ （课件出示）（1）学生独立完成，教师巡视，指名板书各组通分的情况。（投影不同的方法：你是怎样想的？） （2）引导学生观察，小组进行讨论：你觉得那种方法比较好？用什么做公分母最简便？ 归纳小结：一般用最小公倍数做公分母比较简便，分母是倍数关系的就用大数作为公分母，如果两个分母是互质数的用什么作为公分母？（师生共同总结：把异分母分数化成同分母分数，①找出这两个分母的最小公倍数，②用找出的最小公倍数做公分母，根据分

6、数的基本性质进行转化。）（3）什么叫做通分？通分有什么作用，现在清楚了吗？（设计意图：这个环节把难点分散开来，让学生在尝试中总结规律，发挥小组合作的力量，对比不同的方法，达到优化方法的目的。）四、强化训练、拓展延伸1、把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。和和和（反思）怎样比较异分母分数的大小？2、教材75页练习十八（2、3、7）（课件出示）（设计意图：课堂检测的目的是看学生掌握本节课的知识点到了哪个程度，需要从哪方面再进一步加强，最后进行知识总结回顾，满足不同层次学生。）五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？有什么收获？【板书设计】通分分数基本性质2

7、5=2×45×4=820异分母分数同分母分数与原分数相等14=1×54×5=520（找公分母）14＜25【教学反思】 通分是分数基本性质的一种应用，是学生在掌握了分数的基本性质，和求两个数的最小公倍数，同分母、同分子分数大小的比较的基础上进行教学的。通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。在教学时，本着以学生的发展为本的教育理念，让学生学习现实的、有意义的、有价值的数学，使学生感受到数学源于生活，又应用于生活，从而增强学生学好数学的信心和应用数学的意识，激发学生学习数学的兴趣。  反思做得比较成功的有三点：1、能结合

8、具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分