人教版五年级下册第七单元单式折线统计图

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1、单式折线统计图太原中心小学周厚波1、教学目标1、认识折线统计图以及它的特点，并能绘制单式折线统计图。2、通过观察。对比、分析、小组合作交流，体会折线统计图在表示数据变化的趋势。3、应用生活实例进行学习和探究，使学生进一步感受到统计的意义和价值。2、学情分析在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了一定的经验。在数据的描述方法上，学生已经能从条形统计图中读出信息，并分析所反映的一些现象，并能绘制条形统计图，所以本堂课是利用学生已有的知识点来进行教学，这样有利于学生的掌握和知识的迁移。结合本班学生的学

2、习情况，把有些知识点相应的分解降低难度，这样是目标能逐步达成。3、重点难点重点：画折线统计图难点：认识折线统计图4、教学过程谈话导入师：1、同学们这里美吗？（出示九寨沟的图片）生：美师：九寨沟我们国家的5A级景区，老师也觉得美，所以放假了想到这里去旅游，你们觉得去之前老师应该关注九寨沟的什么呢？生：九寨沟的天气师：是啊，如果天气不好就会影响旅游的质量，所以在去之前老师收集了2016年九寨沟的天气情况，它是？（出示九寨沟去年一年每月的平均气温的条形统计图）（1）回顾条形统计图，横轴上表示？纵轴上表示？直条的长度表示？（2）让学生跟着老师用手指出每个月的平均气温？同学们想把

3、刚刚比划的这个用魔法变到到我们的课件上吗？（出示折线统计图）并板书课题。二、探究新知1、小组合作（出示条形统计图和折线统计图）说说这两幅统计图有什么相同点和不同点？条形统计图折线统计图相同点不同点2、观察折线统计图（1）横轴、纵轴表示的改变没有？这些点表示什么？（2）6——7月与7——8月之间的线段有什么不同？那11——12月呢？（3）根据线段的不同将这11条线段分类，并说明分别表示什么？（4）观察下降的线段有什么不同？上升线段有什么不同？对应的数据有什么变化呢？3.认识了折线统计图回答下面这些问题(1)月平均气温在那个月份最高？（2）月平均气温在10℃以下的月份有哪些

4、？（3）你能给老师提那些建议呢？4、小组讨论：我们今天学习的折线统计图有什么特点？折线统计图特点：不仅可以反映数量的多少，还可以清楚的反映数据的增减变化情况。5、说一说生活中遇到的折线统计图？6、如何画折线统计图？强调：描点之后要按顺序连接。三、巩固训练1、我会选（1）某厂长想了解今年每个月生产增减变化情况那生产科长该制作（）。（2）要分析家乐福南头店1-6月份商品的销售额情况，你觉得应该选择（）。A.条形统计图B.折线统计图2、完成书本第105页“做一做”（1）画出折线统计图（2）从画好的折线图找一找，填一填陈东从（）岁到（）岁时长得最快，长了（）厘米。陈东身高120

5、厘米时是（）岁。陈东10岁时的身高是（）厘米，请你猜想一下陈东12岁时的身高是多少？你怎么想的？3、出示某班1-8月课外阅读数量折线统计图（1）、学生（）月的阅读量最高，（）的阅读量最低。（2）、2月份学生的阅读量是（）本，学生阅读量是58本的是（）月。（3）、学生4月份的阅读量与8月份的阅读量相差（）本。（4）、你还能提出什么数学问题？4、出示某小学一至五年级学生近视人数统计图（1）、这是（）统计图，在这个统计图中（）年级的近视人数最少，（）年级的近视人数最多。（2）、三年级和四年级近视人数相差（）人。（3）、通过上面的折线图，你发现学生近视人数发展趋势是怎样的？5、

6、出示小伟在4月7日到9日的体温记录折线统计图（1）护士每隔（）小时给病人量一次体温？（2）他在4月9日12时的体温是（）摄氏度？（3）他的体温最高是（）摄氏度，最低是（）摄氏度。（4）图中的横虚线表示什么？（5）从体温看，这个人的病情是恶化还是好转？四、课堂小结同学们，这节课你们学到了什么？五、课后延伸思考：如果老师想把这两个折线统计图画在一个图上，怎么画呢？