新课标人教版五年级下册《图形的运动——旋转》教学设计

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1、图形的运动——旋转教学内容教学内容：新课标人教版五年级数学下册第83~84页内容。学情分析学生在二年级学习过图形的旋转运动，能识别简单的旋转现象。现实生活中也能经常接触到旋转现象，学生不陌生。本节课进一步认识旋转（新增旋转角度不到360°），并探索旋转的特性，能画图，要求略有提高。而小学生好动，本课运用几何画板加强操作观察活动，把“好动”引导到数学学习上来，又符号学生从运动角度去认识图形的旋转的特点。教学目标1、进一步认识图形的旋转，探索旋转的特性及性质，会用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出线段

2、旋转90°后的图形。2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。3、体验数学与生活的联系，感受数学的美。教学重点探索图形旋转的特性和性质教学难点能准确规范在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。教学准备PPT，几何画板文件，白板，三角板等。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入：观看动画视频。还记得这是什么现象吗？你是怎么确定的？播放视频，并适时引导学生思考。观看视频，回答问题。复习旧知，为新知学习做准备1.明确旋转三要素前面三个动画都是旋转的现象，他们的共同点都是物体

3、绕某点转动。但是旋转都是一样的吗？显然不是。请看，你能让这个摆锤做不同的旋转吗？讨论不同的旋转总结得出旋转的三要素：旋转方向，旋转角度，旋转中心。1、总结旋转的共同点，引导思考旋转会有什么不同点。2、示范、介绍几何画板课件中摆锤可以怎样操作形成不同的旋转。3、引导，讨论，总结并板书旋转三要素。1、观察示范，了解操作，。2、思考，想象可以怎样操作，个别学生上台操作几何画板3、观察操作，思考这几种操作形成不同的旋转的不同点，由此讨论得出旋转三要素。运用几何画板，先想象，再操作，再观察，然后描述，充分经历过程，对旋转

4、要素有了全面的认识，深刻的体会。2、感悟旋转特性操作几何画板观察一下几种图形的旋转①线段的旋转（旋转前后形成一个角度）②角的旋转（旋转角应该是哪个角度呢？）③三角形旋转，哪些地方变了，哪些地方没变？3、画出三角形绕某点旋转90°后的图形。学生在课本84页自主作图并展示学生作品，讨论画的方法：先画出旋转后的点，再连线。操作几何画板，并引导学生观察，并提示思考，适当总结课堂巡视，并适当指导。播放PPT观察几何画板图形运动，思考，请同学上台量一量旋转角讨论得出结论。作图，观察学生作品，思考讨论。欣赏PPT深化理解旋转

5、的要素，充分经历过程，学生自主发现：旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，位置变了。欣赏数学的美4、感受旋转的应用。播放PPT，欣赏旋转产生的美丽的图案。练习巩固：课本p85第4，第5题。变化：位置旋转后旋转中心旋转方向板书设计图形的运动——旋转旋转角度不变：形状，大小，旋转中心的位置旋转三要素教学反思：本节课借助了几何画板工具，能够让学生在想象的基础上，动手操作，亲身体验，亲眼观察，深切体验到旋转的特性和性质，发展学生的空间想象能力；三个环节设计三个不同的几何画板文件，针对性强，衔接得好，符合学生认知规律

6、。不足的地方：联系实际生活，学生身边的旋转的例子不够，在想象的基础上，可以让学生先充分地“说”，缕清思路，再操作会更好。