创新实验班简介

《创新实验班简介》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、东北育才学校“创新实验班”选拔录取方案一、录取计划1个班，45人二、录取对象与条件创新能力、创新潜质出众，学习基础扎实，初中阶段参加科技活动（科技创新大赛和学科竞赛等活动）表现突出，对创新实践有较强志趣的初三（常态）亡升班学生。三、选拔录取办法（一）报名原则实行学生自愿报名的原则（二）录取流程自主申报一一＞初审一一＞测试一一＞而试1、初审采取学生自荐与教师推荐相结合的方式，申请材料包括申请表、个人陈述、推荐资料、附属材料；根据学生初中三年的学业成绩及在科技活动中的表现，考评组专家进行初审，合格者获得测试和

2、面试资格。2、测试测试内容：基础测试（占测试成绩的60%）创意设计（占测试成绩的40%）内容说明：基础测试包括数学（卷面100分，时间90分钟）和科学（卷而100分，时间90分钟，其中物理60分，化学40分）；创意设计（卷面100分，吋间60分钟）。3、面试面试内容：心理素养和创新潜能；面试时间：30分钟/组4、录取根据测试成绩（占总成绩的80%）和面试成绩（占总成绩的20%）择优录取。四、监督机制1、推荐和申请材料必须属实，如有弄虚作假者，一经查实，取消录取资格。2、确保选拔录取工作公平、公正，测试结果

3、报学校招生领导小组审批。3、全校公示录取结果。4、东北育才学校纪委负责对整个考核录取过程进行监督。五、日程安排1、7月2口公布方案7月9H-7月10H申报并提交相关材料（材料以班为单位统一交到北校初中教学处，7月10FI中午12：00截止）3、7月11日-7月12日考评组审核申报材料4、7月13日确定测试和面试名单5、7月17口测试7、7月19口公布录取名单东北育才学校2011年6月18R东北育才学校“创新实验班”实施方案一、实验背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“创新

4、人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”“…探索高中、高等学校拔尖学生培养模式。”为发展学生的创新意识和实践能力，把学生培养成理科创新型人才奠定基础，学校拟建立“创新实验班”，探讨在基础教育中学阶段进行理科拔尖创新型人才培养的培养目标、课程建设、教学方式、评价体系等，为培养理科拔尖创新型人才奠定基础的同时，实现学校的特色发展。通过中学阶段科学精神和科学素养的培养，学校将为科学实验班的学生成为未来科学领域

5、的领军人物奠定基础。二、实验内容(-)实验宗旨秉承育才传统，着眼时代要求，深化“优才教育”，探索创新人才培养模式。(二)培养目标在学生全面发展础上，尊重学生的个性，突显执着的创新志趣，突岀理科特长，为学生将来成为科技领域的拔尖创新人才型打下坚实的基础。（三）培养方式整合育才理科与科技教学资源，立足校内的课程开发，并积极与高校和科研院所联合，依托高校和科研院所的教育科研力量和科技科研力量，围绕理科拔尖创新型人才培养的特点进行探索。以项目研究为导向的课堂教学方式，大力倡导讨论式和探究式教学，提高教学效率的同时

6、，培养学生的实践能力和创新能力；以学科拓展促进学生知识纵深发展、奠定某学科深厚基础的同时，发展终身学习和高效学习的能力；以中学生开展科技活动及课题研究的方式,提供学生科技实践的机会，促进学生实践能力和创新能力的发展。（四）课程设学校经过几轮的研讨和论证，最终立足于学牛创新潜能的激发和创造能力的培养，将创新实验班的课程确定为“基础课程”、“创新必修课程”、“创新专修课程”、“创新特选课程”相结合的课程体1、基础课程。创新实验班的基础课程（国家课程）与普通班基本相同，但强调在学科教学的教学设计上要对创新能力的

7、培养有所考虑。学科教学进度可以适当调整，有别于普通班，通过阶段性加快教学进度，挤出课时用以强化学科能力。2、创新必修课程。包括计算机与电了、课题研究的基本方法和科技写作与展板设计三个部分。学生主要学习计算机基础，包括程序语言、算法、数据库等内容。今年学生参加科学实验室假期培训活动,完成了数字电路，模拟电路以及单片机的初步掌握和认识。3、创新专修课程。学校在高一下学期开始开设创新专修课程。根据学生不同的发展方向，为学生提供三个方面的课程支持：一是工程学方向，内容包括模拟电路与数字电路基础、电子电路设计方法、

8、单片机硬件设计、单片机汇编语言程序设计等；二是软件科学方向，内容包括软件程序设计与开发等；三是生命科学方向，内容包括植物学、微生物学、环境科学等。学校将进一步加强与高校和科研机构的联系，借助外部资源优势，拓展课程资源，为学生提供更为多元的课程支持，促进学生的个性发展。4、创新特选课程。定期邀请科学家或知名学者举办高端讲座，开阔学生的视野。除科技讲座外，我们还将开设人文讲座，注重提升学生的人文修养和对本民族文化的认同感。组织学生