数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识教案

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1、长方体和正方体的认识贵州省普安县南湖街道三板桥小学曾媚第一课  长方体和正方体的认识教学内容 教材18～19页例1、例2练习五第1~4题。教学目标知识与技能（1）理解和掌握长方体和正方体的特征，形成长方体和正方体的概念。（2）认识长方体和正方体各个部分的名称（3）发展学生的空间观念过程与方法经历长方体和正方体的认识过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力，渗透学习目的性的教育。教学重点 掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的长、宽、高，

2、并能观察出长方体和正方体之间的联系和区别。教学难点 形成长方体和正方体的空间观念。教具准备 课件、长方体、正方体的模型各一个及长方体框架模型一个。学具准备：粉笔、乒乓球、胡萝卜、瓶子、牙膏盒、粉笔盒、长方形、梯形、平行四边形、纸板、刀子、剪刀等教学过程一、创设情景，引入新课1、在我们平时的生活当中有许许多多的物体，这些物体的形状五花八门的，那么今天你能对物体进行分类比较吗。问：为了方便，你能把这些物品按照一定的特征分分类吗？（学生动手分类）问：哪位同学愿意上来说一说，你是怎样分的，根据什么标准来分的呢？（平面图形与立体图形的区别）问：在这些立体图形中，有一些物

3、体的形状是长方形的，你能把它找出来吗？2、揭示课题。问：在这些立体图形中，它们的大小高矮都不一样，为什么都是长方体呢？那么长方体究竟有什么特征呢？这节课我们就来学习和研究。（板书课题：长方体的认识）二、自主学习，探究新知1、从身边的物体初步感知长方体的特征。举例说出生活中还有哪些物体的形状是长方体的？（学生自由发言，并说一说都有什么相同点）2、概括长方体的特征A、自主学习通过看一看，数一数，量一量，想一想等方法，从长方体的面、棱、顶点三个方面深入探讨长方体的特征。B、小组讨论、汇报、交流辩论 问：哪一个小组愿意向全班同学交流一下你的发现？其他同学可以补充、纠正

4、、质疑、辩论。3、教学例1（出示长方体模型）总结长方体特征（1）长方体有6个面，相对的面形状、大小完全相同（特殊情况下有两个面是正方形）（2）棱——两个平面交叉的线段。长方体有12条棱，分三组，每组长度相等——分别叫做长、宽、高。在一般的习惯上，把水平方向的棱的长度叫做长，把前后方向棱的长度叫做宽，竖着的棱的长度叫做高。（3）顶点——三条棱交叉的点。长方体有8个顶点4、教学例2（出示正方体模型）总结正方体的特征正方体也有6个面，且每个面的形状、大小完全相同，正方体也有12条棱，所有棱的长度都相等把它叫棱长，正方体也有8个顶点。4、师生合作，抽象概括。师小结：刚

5、才我们从长方体的面、棱、顶点三个方面研究了长方体的特征。长方体有6个面，每个面的形状都是长方形，特殊情况有一组相对的面是正方形，相对的面完全相同。（课件演示：相对的面分别相等）；长方体有12条棱，相对的棱长度相等（课件演示：三组相对的棱长度分别相等）；长方体还有8个顶点。长方体是由6个长方形（特殊情况有一组相对的面是正方形）围成的立体图形。正方体也有6个面，且每个面的形状、大小完全相同，（课件演示：6个面完全相同），正方体也有12条棱，所有棱的长度都相等，（课件演示：所有棱长相等地，正方体也有8个顶点（课件演示）。正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形，

6、正方体也叫立方体。5、长方体和正方体的相同点和不同点相同点不同点长方体6个面，8个顶点，12条棱。6个面都是长方形，（特殊情况有一组相对的面是正方形），相对的面完全相同。长方体有12条棱，相对的棱长度相等。正方体6个面都是正方形且完全相同，12条棱的长度完全相等地。6、认识立体图。（课件演示：长方体的每一个面，看不到的面我们一般都用虑线来表示）7、认识透视立体图。让学生在各自的座位上观察讲台上的长方体纸盒，从看到的面开始画出立体图。（如图所示）三、巩固练习，拓展新知1、基本练习。（1）说出这个长方体的长、宽、高。（2）改变长方体摆放的位置，分别说出它们的长、宽

7、、高。（3）说出前面、左面、上面各是什么形状及它们的长、宽。上面没有标明数据，你们是怎么知道它的长、宽？2、完成多媒体上的练习。完成练习的第5题四、课堂小结让学生谈谈通过本节课的学习有什么收获？