附件-福州大学研究生院

《附件-福州大学研究生院》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、附件福州大学研究生课程和课堂教学质量测评标准（2015年）为了使我校的研究生课堂教学测评工作更加科学、规范，更加便于操作，使广大教师进一步明确课堂教学质量的基本要求，促进研究生课程教学质量提高，现制定《福州大学研究生课程和课堂教学质量测评标准》如下。1.课堂教学测评成绩釆用“优”、“良”、“中等”、“及格”、“不合格”五个等级。2.课程教学质量测评指标体系包含五个方面，课堂教学质量测评指标体系包含四个方面，其中特色为附加分，主要为了鼓励任课教师积极推进课程教学改革和创新。每个项目均列出评价内容及观测点。具体见附表1和附表203.评价办法：每个评价项目需评出具体分值。再根据累计总成绩确定课堂教学

2、质量等级。88以上为“优”，78-87为“良”，70-77对应“中等”,60-69“及格”，低于60为“不合格”。附表1:福州大学研究生课程教学质量测评表（学生用）课程名称：授课年级：开课学期开课单位：授课教师：课程编号课程类别：公共课口专业基础课口专业课口属性：必修课口选修课口评价项目评价内容及观测点满分值评定分值教学态度1.教学准备充分，师德风范良好；2.教风科学严谨，讲课精神饱满。15教学内容1.教学内容充实，信息量大，对问题的阐述简练准确；2.条理层次分明，思路清晰；3.教学深度适宜，能给予学生思考、联想、创新的启辿；4.拓展学生视野，注重能力培养。35教学方法与手段1.对课程内容娴熟

3、，善于启发引导；2.语言表达清晰，讲解节奏适当；3.师生充分互动，重点难点突出；4.合理有效地应用各种多媒体教学，课堂信息量大。25教学效果课堂秩序好，学生积极参与，学术气氛活跃。20课程考核1.平时课程考核和期末考核方式的合理性与科学性；2.期末试卷难易程度的合理性；5特色（附加分）1.课外优秀课程教学资源利用情况（包括MOOC课程、视频资料、课外国内外高水平参考资料利用情况）；2.双语教学应用情况（包括采用英文教程和教学参考资料、应用英语进行课堂讲授）;3.注重培养研究生应用英语能力以及教学效果。（注：未采用双语教学应用，或未结合MOOC课程进行教学的，特色附加分不超过5分。）10总成绩优

4、（88以上）良(78-87)中等(70-77)及格60-69不合格（低于60）给任课教师的建议:附表2：福州大学研究生课堂教学质量测评表（督导用）课程名称：授课年级：开课学期开课单位：授课教师：课程编号课程类别：公共课口专业基础课口专业课口属性：必修课口选修课口听课时间：第节听课地点：评价项目评价内容及观测点.卄〉两分值评定分值教学态度1.教学准备充分，师德风范良好；2.教风科学严谨，讲课精神饱满。15教学内容1.教学内容充实，信息量人，对问题的阐述简练准确；2.条理层次分明，思路清晰；3.教学深度适宜，能给予学生思考、联想、创新的启迪；4.拓展学生视野，注重能力培养。35教学方法与手段1.对

5、课程内容娴熟，善于启发引导；2•语言表达清晰，讲解节奏适当；3.师牛充分互动，重点难点突出；4.合理有效地应用各种多媒体教学，课堂信息量大。25教学效果课堂秩序好，学牛积极参与，学术气氛活跃。25特色（附加分）1.课外优秀课程教学资源利用情况（包括MOOC课程、视频资料、课外国内外高水平参考资料利用情况）；2.双语教学应用情况（包括采用英文教程和教学参考资料、应用英语进行课堂讲授）；3.注重培养研究生应用英语能力以及教学效果。（注：未采用双语教学应用，或未结合MOOC课程进行教学的，特色附加分不超过5分。）10总成绩优（88以上）良(78-87)中等(70-77)及格60-69不合格（低于60

6、）给任课教师的建议: