学生学习方法讲座

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1、如何听课一、意义：听课是学生学习的中心环节，学生时代的大部分时间是在课堂里渡过的，因此，如果不把上课作为学习的中心环节，可真是所谓“捡了芝麻丢了西瓜”。二、存在的问题：有相当一部分同学不善于听课，有的注意力不能集中与稳定，极易分心走神；有的受自己兴趣支配，40分钟的课听得断断续续，支离破碎；有的不善于观察和思考，只是被地听，激不起思维的浪花；还有的不注重向课堂40分钟要效益，认为只要下课后认真看书复习，听不听课无所谓，因而出现上语文课看数学，上数学课做物理作业等怪现象。三、听课坚持几个原则，讲究几种方法：(一)抓住思

2、路。具体的说，应如何做呢？有一同学写道：(以前，我听课遇到不懂之处，总是急于马上弄懂，但是，当我还在继续思索这个没弄懂的问题是，教师却按教学进度继续生下讲下了。因此下面的内容我就没有听进去，只得下课后自己去啃。这样常常事倍功半，甚至劳而无功。后来，我做法，听课遇到疑难时，就在书上或试卷下做个记号，继续听课。有时会在听课中顿悟；如果仍未弄懂，就课后思考；课后钻研仍无法解决，再和同学讨论或主教老师，直至弄懂为止。总之，上课要紧跟老师的思路，不能只顾自己思考问题不听课，要避免顾此失彼的被动局面。听课时，我对自己有两个要求：

3、一是一堂课下来，还要满足于能听懂，要争取当堂巩固；二是上课时大脑要像参加考试一样高度集中。过去我在文科学习中常有这种情况：上课听听都懂，可课后做思考题又觉得抓不住要点。后来我找了原因，发现自己上课听得不仔细，没有领会老师某些话的深刻含意。比如上政治课，我听过就算，不支领会老师为什么要讲这些，要说明什么问题，怎样说明，以及这个问题的要点是什么。这样一堂课下来当然抓不住要领了。为了使自己上课时能高度集中注意力，仔细听讲，我还养成了上课记笔记的习惯。我记笔记不抄黑板，而是记书本上或试卷上没有的内容，记听课时遇到的疑问。)这

4、位同学说了以下几个要点：其一：认真听讲，紧随老师讲课的思路(何为重点，何为难点)其二：没听懂先做个记号，课后再说，先跟上都是的讲解；其三：尽量将老师讲的知识当堂消化。其四：听课时大脑要如同参加考试一样机敏、紧张。其五：记好笔记。笔记主要包括两方面的内容：一是书本上没有的内容；二是听课时不懂的地方。记一点简单的笔记，不必太详细，不要因为记笔记而跟不上都是的讲解。(二)前松后紧。所谓“前松后紧”，是说听课时前几分钟妨松弛一点，后头再紧张起来。一节课40分钟，一天好几节课，要想每节课自始至终紧张、专注地听讲，说实话挺难。据

5、心理学家研究，青少年的注意力，一般只能持续20-25分钟上。超过这个时间，注意力就会下降。有人对毕业班的听课时间的长短进行了调查，37%的同学信为20-30分钟最好。所以我认为，有的同学上课时一开始还能集中精力，可上到半截就开始走神。而教师上课时往往一开始是回顾以前所讲的内容或比较简单的知识，接下来才是较深入的分析和讲解，这些才是最重要的东西。可偏偏此时不少同学已经是心不在焉了。因此不妨反其道而行之。“前松后紧”要根据老师的上课内容灵活调整，不是所有的课堂都能利用，总之希望同学在听课过程中，对自己已经掌握的，可适当的

6、放松的精力，为自己不会的地方留足精力。如何听习题讲解课进入复习，大多数课堂都属于习题讲解课，如何才能从“讲题课”上学到东西呢？国家级骨干教师王永新老师专门解答了这个问题。他说：(若老师讲评的习题你都懂，且教师只是讲解过程，这时你可以不听教师讲解，去做自己的事，前提是自己已经学会，只要不影响老师上课，不影响同学听课就行，若你觉得教师上课时自己不听教师讲也学不进去其他的内容，课堂上的氛围干扰你的思路，你将无法集中精力看你的内容，你还要排除其他声音对你的影响，提防老师说你，甚至批评你。如此一来，你既没有听到老师所讲的内容，

7、自己学习的效果往往了很差，这样自然是不合算的。)我认为，在习题讲评过程中，我们同学可以在以下方面去学东西：第一：整理思路。把教师讲的思路或你自己听教师讲解过程中想到的思路归纳、整理出来，简要地写在笔记本上。第二：回忆知识。老师在讲评时提到的知识内容，看看自己能否及时想出来。若不能，课外就及时复习巩固。听课时，思路要跟着老师走，这样才能跟上老师的节奏，才能及时回忆知识。第三：拓展思路。老师讲评时，自己要先想一想该题如何做，然后，看老师的解法和自己的解法是否相同，即想一想自己是否跟老师想到一块了。如果相同，则再想想是否还

8、有其他方式解题，或是否还可联想其他的知识；若是不同，想一想自己的想法是否站得住脚。第四：听老师讲分析过程。听一听老师是怎样分析、怎样求解的。想一想自己为什么有时想不到，想一想老师分析时所依据的知识和原理。第五：看并想老师板书的解题过程。看老师是怎样写解题过程的，想一想自己是否也能这样写，想一想老师写的钥匙过程理不是有漏洞。第六：分析习题错答的原