卢梭的自然教育思想对现代教育的启发2

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1、ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY研究生课程论文封面课程名称教育名著导读开课时间2012—2013学年第二学期学院外国语学院学科专业英语语言文学学号2012210364姓名蔡琪学位类别学术型硕士任课教师项建英交稿日期2013年5月27日成绩评阅日期评阅教师签名浙江师范大学研究生学院制卢梭的自然教育思想对现代教育的启发——读《爱弥尔》有感摘要：卢梭的代表作《爱弥尔》集中体现了他的口然教育思想，既顺应人的自然天性，祟尚自由、平等和自然，尊重儿童发展的规律。今天对其自然教育思想进行分析与思考，并得到对现代教育的启发。关键词：口然教育思想启发现代教育一、介绍在18

2、世纪思想启蒙运动兴起的时期，孟德斯鸠、伏尔泰、康德、卢梭等启蒙思想家以他们各门的观点，掀起了以人文主义思想的发展为主题的思想启蒙运动。而卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。他借助一个构想出来的人物——爱弥儿从出生至成年的教育，细致地表述了他对自然教育的观点及设想。它描写了爱弥儿从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程。详细地阐述了卢梭对人的教育的观点。他主张顺乎天性，让人的木性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这部书不仅是卢梭论述资产阶级教育的专著，而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。《爱弥儿》出版后轰动了

3、整个欧洲，彫响巨人。全书共分五卷，卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法，描述不同时期的教育。在第一卷中，他着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能白然发展，给孩了多些真正的口由。在本卷中，卢梭提出了教育的意义，“生活，这就是我耍教给他的技能。从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣，他首先是一个人：一个人应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能做到做人的本分。”教育的H的之一就是要培育人，让学生学会做人。在第二卷中，丄梭主张，应按照儿童的年龄特征及个性去进行教育，尊重儿童的自由，让儿

4、童有充分自由活动的可能和条件。他指岀：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”第三卷论述对十二至十五岁的少年的智育教育。这里卢梭主要讲了三点，（一）“要做到：他所知道的一切，不是由于你的告知而是由于他的理解，不要教他科学知识，耍让他自己发现。”这也就是中国常说的“授人鱼不如授人渔”，与其教给他知识，不如教给他学习的能力，探索的精神。但是，个人还是觉得“授

5、人渔不如受人欲”，一个人只要有了学习的欲望，便会贪婪的吮吸着知识，遇到困难，也会发挥其主观能动性，最终达到学习的冃的。我们要相信人的潜力是无限的，只要他想！（二）“他到了工作、教育和学习的时期，问题不在于他学的的是什么样的知识，而在于他所学的知识要有用处”我和信，这也是教育一直最求的理想，让学生学到有用的知识。那何谓对其有用的知识，这其实是不好评价的。有的知识对其现在有用，有些乂是对其长远发展有用。特别是一些抽象的知识，思维的活动，潜移默化的影响着学生，我们却无法评价。（三）“应该使一个人的教育适应他这个人本身”，对于爱弥儿来讲，这很容易实现，因为老师就只教他-•个人，

6、但这对于现在的教育确是i个很大的挑战。第四卷侧重十五至二十岁青年的德育教育。从16岁到20岁是成人之前的最后一个阶段，即青春期。生理上出现情欲发动，心理上渴望“他爱”，个性上出现无数的区分，这一时期的重点是道德教育。从20岁开始，男女青年由于口然发展的需要，对女子的教育和对男女青年的爱情教育，应成为这一•阶段的核心问题。第五卷则是对女了的教育以及男女青年的爱情教育。其实刚开始的时候，觉得卢梭的性别歧视特别严重，很重男轻女，什么“一个女人第一个也是最重要的品质就是温顺，因为她生来就要服从不太完美甚至有许多缺点和恶习的男人。因此，她们从小就要学会忍受不公正对待，毫无怨言地忍

7、耐她们丈夫的错误行为。”虽然男女有别，教育也应该有别。但也应该是教育方式而不是地位不平等。但是，阅读到后面越觉得有趣，觉得卢梭如果作为女人，一定会是很有智慧的女人，将会有一个很幸福的家庭。他指出“女人要机敏，她才能保持她的平等地位，才能对男人表曲服从而实际上是管理它”o二、卢梭的自然教育思想从以上对每卷的介绍可以看出，卢梭体现和强调的均都是从自然人性观出发的口然教育思想。卢梭崇尚“归于口然”的思想，其理论依据源于他的天性哲学。它认为人的天性是善良的。这在开篇第一句就有所反映：“凡是出于造物主手中的东西都是好的”⑴。卢梭把人类历史划分为口然