论文《群文阅读--培养农村小学生良好的阅读习惯》

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1、群文阅读----培养农村小学生良好的阅读习惯秀山县梅江镇坪南小学张进祥阅读教学是传统语文教育的重要内容，在新课程语文教学中起着核心支撑作用。培养小学生良好阅读习惯是小学语文阅读教学中不可忽视的一个重要环节，更是提高语文能力的关键。小学阶段特别是在农村，引导学生养成良好的阅读习惯，对于促进学生积累丰富的语言材料，掌握运用语文的规律，对于提高学生的文化品位和审美情趣，对于促进学生的个性发展，逐步形成积极的人生态度，具有十分重要的作用。但是通过对农村小学生阅读情况的问卷调查得知：农村大环境中阅读氛围不好，大部分家长外出打工，多数孩子成为留守儿童；而部分小学生本身并不爱看书，缺乏阅读兴趣，造成了阅读量

2、少，语言吸收和积累不够，阅读质量不高的局面。即使有部分家长想让孩子多读书，但是农村家长因为缺少经验，在为孩子择书时有些盲目，书目过于单一，这样就造成学生阅读面狭窄，不利于学生健康的阅读。基于以上原因，培养农村小学生良好的阅读习惯尤为重要，苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。”因此，培养农村小学生良好的阅读习惯刻不容缓。一、激发学生浓厚的阅读兴趣兴趣是最好的老师。教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。要想使学生从阅读到悦读，

3、就得群文阅读，博览课外书籍，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。实践证明，阅读习惯的养成要以兴趣为突破口，孩子一旦有了兴趣，自己就会不断阅读，而且开心阅读。心理学原理曾指出，兴趣是在需要的基础上，在社会实践过程中形成发展起来的。因此，要培养学生阅读兴趣也必须从学生的“需要”出发，让他们体验到读书的乐趣，从而激发阅读兴趣。有了饱满的读书兴趣，学生才会对课外阅读产生强烈的需要，积极地投身其中。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生参与的原动力，要让学生积极主动地参与课外阅读，教师必须创造某种条件或利用他们已有的其它行为动机和需要的迁移，使阅读成为他们生活中所必需的东西。例如，

4、利用晨会课，借用讲故事或内容简介的形式，向同学们介绍一本好书。在给孩子们讲故事讲到最紧张的时候，突然刹车。学生总催促教师讲下去，这时可把书借给他们看，学生一拿到书就会如饥似渴地去读，教师可趁势向学生介绍相关的其它作品，从而达到群文阅读。这样一来，课外阅读也就成为同学们的一件乐事，一种享受。教师要善于唤起和利用学生读书兴趣，促使他们兴味盎然地去阅读、体会，积累语言信息。学生的兴趣培养还在于学生的成就感。在课堂上，教师可以组织教材，从简单的入手，教会一种阅读方法或学习方法后，让学生用类似的方法完成另外的文章的学习，同时尊重学生的理解，多鼓励，让学生得到一定的成就感，提高学习兴趣。教师利用各种方法充

5、分发挥学生的积极主动性，使得学生对阅读产生极大的兴趣，就能变“要我阅读”为“我要阅读”、“我要乐读”。二、把握阅读的时机。学生阅读兴趣的激发不是每时每刻，而是在一定的环境中自然生成的，这种环境就是教师要把握的时机；其实也是教师在教学设计中要准备营造的环境。抓住以下两大时机为学生提供课外阅读的条件、机会。1、利用教材进行整合，营造阅读环境。以文带文，可以走向四面八方。（1）精读一篇课文，可以带读几篇类似的文章，如《松鼠》一文，介绍了松鼠的生活习性及外形特点，体现了它乖巧、驯良、讨人喜欢。针对外形描写，生活习性的介绍，可以进行单元整合；引导、放手让学生利用同样的方法学习《珍珠鸟》一文，体会信赖创造

6、出美好境界的意义。虽然两个单元的主题不同，但表达方法有着相同之处，放手让学生去了解、体会，尊重学生的感受，让学生获得成功的喜悦，从而提高阅读兴趣，学会阅读方法。通过一篇带一篇，一篇带多篇的方式养成群文阅读习惯，提高阅读能力。（2）精读一篇故事性文章，激发课外阅读兴趣。在平时的教学中，备课时特别要注重文章的拓展与延伸，如故事性文章的延伸与兴趣的激发在备课中的体现。如教学《草船借箭》，教师上完后可以运用总结时激发学生的课外阅读兴趣，“本文中充分体现来了诸葛亮的聪明、知识渊博、神机妙算，那么，他的这些特点不仅表现在这一次，《三国演义》中，很多故事都有体现，同学们想去看一看吗？去找来读读，下次我们开一

7、个有关三国的故事会吧！”这样的方式即带着任务让学生去学习，又激发了学习兴趣。2、围绕课内写作进行的课外阅读。作文，多少学生对它朝思暮想，多少学生为它伤透了脑筋。但是作文的道理和方法，光靠老师讲，学生是掌握不了的，只有在完成一定阅读量后，学生才能悟出来。因而，围绕课堂上的写作训练，辅之以适当的课外阅读，以读来促写。阅读教学与写作教学相结合，在阅读的过程中，学习范文中的写作因素，尤其是针对学生的写作实