教师基本礼仪的介绍

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1、教师基本礼仪教师在学校礼仪建设中的三大作用——示范带头作用、教育引导作用和关系调节作用，要更好地发挥这些作用，更重要的是教师要有良好的礼仪形象。教师礼仪无小事，英国教育家洛克在《教育漫话》中指出：教师是“铸造儿童的模子”，教师“自己如果举止无理，行为邪恶，儿童的同类恶行就无法改正。坏榜样的规则最容易被采纳，所以应该事事留心，不可使儿童接近不良榜样。”我国先秦时期思想家墨子在《墨子？所染》中说，“染于苍则苍，染于黄则黄；所入者变，其色亦变。”而教师是学校教育环境设计和教育氛围营造的主要参与者，其自身的礼仪素质将直接影响学校环境教育和教师身教的效果。因此，教

2、师礼仪形象有六大基本要求：一、平等相处，尊重学生。要求教师要尊重学生人格，言行举止表现平等师生关系，不体罚和变相体罚学生，不侮辱学生；上课不迟到、不早退、不拖堂，不随便出入教室，不会客，不接电话，不让学生站在外面。二、谦和有礼，尊重家长。要求教师对学生家长热情有礼，谦虚谨慎；不耍态度，不训斥责备，不动辄请家长来校。三、关心同志，礼貌待人。同事之间要相互尊重，和睦相处；遇事能冷静坦率、大度、不争吵、不背后议论。四、以身作则，堪为人师。要求教师的一言一行，堪为表率。教师要求学生做到的事，自己应首先做到；要求学生不做的事，教师要坚持不做；学生向教师敬礼问好，教

3、师要回礼示意；教师不得在办公室、教室等公共场所喧哗，不得要求学生为自己做私事。五、举止大方，仪表端庄。要求教师举止朴实自然合礼，衣着整洁、庄重。男教师不留长发、胡须；女教师不穿奇装异服，不穿坦胸露背、超短裙等服装，不化浓妆，不戴耳饰，不穿高跟鞋进课堂。六、说话和气，语言文明。要求教师语言规范，谈吐文雅。在校内要坚持讲普通话，要做到轻言细语，不得讲粗话、脏话，不用“教育忌语”，要言行一致，表里如一。教师的基本礼仪和修养——观《教师礼仪》有感近两个星期来，我陆陆续续地观看了金正昆教授《教师礼仪》视频录像1——12集后，颇有感触。金教授时代性和实效性相结合的讲

4、座，语言诙谐幽默，风趣中蕴涵深远，使我得益颇多。讲座中，他把自己多年来的研究经验与实际相结合，绘声绘色的讲述了礼仪对教师的重要性，正如他所说的“教师的仪表是开启学生的钥匙”，“教育成全学生的梦想得以实现”。我觉得金教授的讲座贴近我们的教学实际，有很强的操作性。礼仪是人类社会最起码的道德规范，是一个人的思想境界、学识水平、道德素质、文化修养、交际能力的外在表现。重视加强礼仪教育是时代的呼唤、社会的要求、人民的期望。教师是太阳底下最光辉的职业，担负着塑造人类灵魂的崇高使命；教师的礼仪，直接影响到祖国的下一代。那么，在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的

5、基本礼仪和修养呢？我认为，至少应做到如下几点：一、展示良好形象我国具有五千年的文明史，素有礼仪之邦的美称。早在二千多年前，大教育家孔子就指出礼仪对一个人修身立业的重要性：“不知礼，无以立也”。意思是说，如果一个人不懂礼制、礼仪的话，那么他将无法立足于社会。礼仪是一种社会规范，在人与人的交往中发挥着沟通、协调、维护和教育等功能。端庄的仪表、文明的举止、礼貌的用语不仅是个人良好素质的综合体现，而且有助于提高个人所在组织的整体形象。作为教师这个特殊的群体，教师的形象是由千千万万个小事、千千万万个教师的个体行为体现出来的，在社会交往的举手投足之间，是否拥有礼仪，

6、能否讲文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养的尺度。所以，当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的学校教师形象，因为教师是学校工作的主体，他不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，必须注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样，因为只有“亲其师”才能“信其道”。二、注意仪表规范教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。可以说，教师仪表的好坏，对于学

7、生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。因此，教师应该严格要求自己，对学生做到“五个一”，即一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。为此，教师的仪表就要符合两个要求：一要具有职业美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；二要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。而超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对的是事事好奇、模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着

8、打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。总之，