素质教育下的学生自我教育

《素质教育下的学生自我教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学感悟素质教育下的学生自我教育班主任工作的儿点体会西官初中纪成胜素质教育下的学生自我教育班主任工作的几点体会素质教育是以提高民族素质为根本宗旨的教育。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进受教育者德、智、体、美、劳等各方面生动活泼、主动地发展为基本特征的教育，从而使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活……为把他们培养成“四有”型社会主义公民奠定基础。它与以往的传统教育有着本质的区别。这就要求我们摒弃传统教育的弊端，从一个全新的角度去审视现代教育观。在实施素质教育的实践中我领悟到

2、：这种教育无非耍培养学生具有自我终身学习的意识和能力，进而将所学的知识终身受用。终身学习是21世纪的生存概念，在刚刚跨入21世纪的紧耍关头，培养学生的这种能力，是…种终身的挑战，是教育深化改革的明确选择。素质教育能否渗透的学生生活的全过程，落到实处，抓出实效，班主任处于核心、决策地位。打破旧体系，迎接新体系，而新体系是否科学规范，是否符合教育规律及学生实际则与班主任对素质教育的认识程度有直接关系。实施素质教育，对班主任提出了更高的要求，必须以班主任的观念变革为先导，确立新型的学生观，实现素质教育下学生自我教育，自我管理。班主任在班级管理及学生教育中地位作用将如何？下

3、面就班主任工作实践谈几点做法。一、德育为纲，加强“规范”教育，引导学生自我教育。学校的一切工作都是为了使学生得到健康和全面发展，班主任心须从“规范”教育入手。对学生动之以情、晓之以理，导之以行，每一个学期开学初集中进行，平时利用主题班团会等一切可利用时机，学习、贯彻、落实《中学生行为规范》、《中学生守则》、《中学生德育大纲》，对学生进行思想道德教育，同吋配合学校开展的规范班级评比等活动，在班级内开展规范个人的行为的评比活动，日结周评，鼓励先进，带动后进，潜移默化，班级始终充满团结向上、积极进取的风气。二、树立社会主义荣辱观，引导学生自教育。以贯彻实施社会主义荣辱观为

4、契机，教育学生认清真、善、美，辩明假、丑、恶。正确分辨什么是光荣的，什么是可耻的；什么是正确的，什么是错误的。正确的、光荣的，给予表扬、学习；错误的，可耻的，给予鄙视、唾弃。刹歪风、树正气，以集体舆论氛围来约束学生的行为，达到逢生麻中不扶自直的自我教育效果。三、榜样示范，引导学生自我教育。“教育工作的技巧和艺术就在于以鲜明的榜样把这些可贵的品质展现给学生，以触动他们的心灵，引导他们的思想，激励他们追求道德最高标准的志向。”榜样之所以能够激励人，因为他具有形象性、感染性和可信性等特点，他是学生进行自我教育、自我塑造和自我慰藉的对象的产物，是在感情上能够产生共鸣的崇拜对

5、象。用这种具体的形象教育感染学生，符合他们思维的具体性和好模仿的心理特点，易为他们接受。可供学生学习的榜样是很多的，但教师是他们最经常最直接模仿的对象，他们对学生的影响是潜移默化的。苏霍姆林斯基说“真正的教育的这一重要规律，在实践中常常表现为：“教育者很少禁止学生做这做那，而是经常、几乎是始终用自己的榜样去激励和吸引学生。”为此，教师要注重以身作则，为人师表。要求学生做到的，教师自己首先做到。同时，注重各方面优秀学生的榜样示范作用，对这些优秀的学生及时表扬，给予肯定。优秀学生有了肯定，使他们得到激励，他们会更加严格要求自己做好同学的表率。同时，也为其他同学树立了榜样

6、，激励各方面后进学生的你能干好我也能干好的上劲心，为他们提供了学习的典范，为他们树立了奋斗的标杆。使这些后进的学生自觉严格要求自己，内心产生共鸣，实现自我教育。四、培养自我教育的能力，引导学生自我教育。自我教育是指为培养完善自己的思想、品格、自觉克服意识和行为中缺点的一种实践能力。是创立集体良好学习氛围的先决条件，也是将来学生步入社会的一种自我调控的生存能力。首先，培养学主的自控能力，根据初中生生理、心理特点，从要求学生一点一滴做起，以点带面，及时表扬，循序渐进、遇事冷静克制，逐步养成自控能力。其次，利用伟人、名人成名成材自我约束的事迹，鼓励鞭策每一个学生为将來在社

7、会上做一个文明、守法的公民打下良好的基础。五、通过各项集体活动，培养集体荣誉感，引导学生自我教育。班级是对学生进行教育的基本组织形式，是学生形成集体荣誉感，具有良好的品质的直接源泉，是促使学生在集体健康的舆论影响和积极因素的带动下,不断进行道德实践，逐步形成优良品德的良好环境，是实施素质教育的有力途径。使每个学生明确，要有良好的学习氛围和和谐、愉悦、轻松向上的学习环境，就要有一个团结进取、积极向上的班集体，集体的荣辱系于每一个人身上,每个人都应该严格约束自己，不为班级抹黑，使之成为促进学生优秀品质的动力。六、科学、民主的班级管理，引导学生自我教育。班级是学校教育