广西物流职业教育教学指导委员会发展规划

《广西物流职业教育教学指导委员会发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、广西物流职业教育教学指导委员会发展规划（2018年——2021年）为做好广西物流职业教育教学指导委员会（以下简称广西物流行指委）工作，根据全国物流职业教育教学指导委员会、广西教育厅的有关要求，结合广西物流职业教育的实际情况，特此制订2018年——2021年发展规划。一、指导思想在全国物流职业教育教学指导委员会、广西教育厅的领导下，以党的十九大精神为指引，全面贯彻党的教育方针，研究物流管理专业建设与发展中的重大问题，指导各相关学校办好物流管理专业，更好地适应广西物流事业发展的需要。二、工作主题2018年——2021年，广西物流行指委的工作将围绕“

2、物流行业职业教育：新时代，新作为”的主题，牢牢把握行业发展方向，继续深入开展职业教育教学改革，提高广西物流行业职业教育人才培养质量。 三、重点工作1.加强调查研究，打牢工作基础伴随“中国制造2025”国家战略和“一带一路”倡议的深入推进，我国经济发展与产业正处于“谋发展、调结构、促转型升级”的关键时期。广西经济与产业发展也处于“工业发展方式向内涵集约型转变、产业结构向中高端高附加值转变、增长动力向创新驱动转变”的紧要关头。针对新形势、新情况，广西物流行指委要确定工作新定位、明确工作新任务、谋划改革新举措，必须要加强调查研究，把上级部门的精神吃透

3、、融会贯通，与广西物业行业实际结合，谋划既惠当前、又利长远的有关物流行业职业能力建设工作的举措。2018年，围绕加快发展广西现代物流职业教育中的热点、难点问题，广西物流行指委计划到区内外行业、企业、院校广泛开展调查研究，深入了解各职业院校物流专业的发展现状、企业人才需求的类型，以及我区物流行业发展面临的新情况、新问题。通过调研，明确当前和今后一个时期行指委的工作方向，更好地谋划物流专业职业教育改革发展，更好地发挥物流行指行委的功能和作用。2.指导职业教育改革，推进校企协同育人根据广西经济社会发展，结合高等职业教育人才培养的实际需求，广西物流行指

4、委要指导、推进教育部门与行业、企业教产合作、校企一体化建设，促进“五个对接”，研究高等职业教育的培养目标、教学基本要求和人才培养质量评价方法，对专业设置、教学计划制定、课程开发提出建议，推进职业教育课程衔接体系建设，指导教材建设和改革创新。3.加强广西高职物流专业人才培养标准推广工作国家教育部发布了高职物流专业的人才培养标准。目前，广西教育厅委托建设的“广西高职物流专业资源库”项目已经全部建成，广西物流行指委要以国家高职专业标准为参照，以广西高职物流专业资源库为载体，在行指委成员单位内大力推广物流管理专业人才培养标准。4.组织技能大赛，提升人才

5、质量为了对广西职业院校物流管理专业学生的核心技能和职业综合素质进行综合检验，同时也对广西职业院校物流管理专业办学水平的进行综合检验，广西物流行指委将举办高职组和中职组物流技能大赛，在竞赛场地选择、竞赛方式、赛项裁判等赛事改革方面要有较大突破。借助大赛这个平台，促进广西职业院校之间的交流，共同提高广西职业院校物流管理专业的人才培养质量和专业建设水平，服务广西区域经济的发展。5.参与职业教育周活动，扩大行指委社会影响力按照广西教育厅指示，为了大力宣传广西职业教育攻坚以来取得的丰硕成果和经验做法，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，进一步营造

6、全社会关心支持职业教育发展的良好氛围。广西物流行指委将继续积极参与广西教育厅组织的职业教育周活动，在活动上展示广西物流职业教育教学改革取得的最新成果，以此大力宣传党和国家职业教育方针政策，以便推动企业和社会各界更加关心支持、深入参与职业教育发展，共同努力推动形成"产教融合、校企双赢"的良好局面，扩大行指委的社会知名度和社会影响力。6.精心组织，完成“示范特色专业及实训基地建设项目”的验收工作为检查全区职业教育示范特色专业及实训基地项目建设情况，总结与推广全区职业教育示范特色专业及实训基地建设经验，宣传推广建设成果，充分发挥示范带动作用，根据《关

7、于加强我区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意见》（桂教规范〔2016〕1号）、《广西壮族自治区职业教育示范特色专业及实训基地建设项目管理办法（试行）》（桂教职成〔2016〕6号）等有关文件精神，受广西教育厅委托，广西物流职业教育教学指导委员会将组织专家对广西职业教育示范特色专业及实训基地项目”建设项目进行验收，并将验收结果向广西教育厅汇报。7.总结“现代学徒制”培养经验，开展现代学徒制的推广工作对教育部首批现代学徒制试点工作进行经验总结，结合“中英现代学徒制”培养模式，探索以“中国物流与采购联合会+广西物流行指委+参与职业院校+广西物流

8、龙头企业”为架构，以“四方参与、协同培养、监管独立”为原则的四方联动特色人才培养模式，在此基础上构建“企业导师+学校评估师+第三方内审员+第四方外审员