跑进家来的松鼠 教学反思

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1、跑进家来的松鼠兴庆区第二十四小学左棉我选择这一课，一是因为很亲切，从来就比较喜欢小动物，觉得可爱，我想孩子们也会和我有同感；二是如今有许多伤害、虐待小动物的事件经常发生，我想为孩子，为那些可爱的小动物做点什么。上完课，依然思潮起伏，下面是我对这一课教后的一点想法。　　一、美图引入，谈话激情，让学生很兴奋。　　一上课，我就通过课件给学生们上演了一场视觉盛宴，各种各样的或可爱或有趣的小松鼠轮番出演，让学生纷纷进入缤纷的动物世界，课堂上不时响起孩子们的“啧啧”声。这时，我让孩子谈谈体会，在交流中我发现孩子的记忆已全被唤醒，每个

2、人都沉浸在对松鼠的讨论中，言语之中已然流露出了对松鼠的喜爱。我抓住机会说：“同学们，假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事吗？”哇！孩子们兴奋了。有的表示一定会善待这只可爱的小松鼠。有的表示要给松鼠安个家，有的说要给松鼠买吃的。有的说他肯定不会把松鼠捉住，一定和松鼠友好相处，等等，那份激动与喜悦已然不用说，单是那一段段真情的告白就感动了大家。教室里一派人与动物和谐相处的氛围。我顺势夸张地说：“同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后

3、来发生了许多离奇的事，快，孩子们，我们去看看，到底发生了什么事？”孩子们迅速的打开书，迫不及待的读了起来，甚至等不及等我说读书要求。我索性也随他们读了起来。看着他们津津有味地读书，心中好生得意，吊吊胃口，设设悬念，读书的效果果真不一般啊！　　二、抓住重点词句，体会作者情感。在阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要一种方法，这一课也不例外，教学时我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。比如“他整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的

4、捣乱，作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识。喜爱之情跃然纸上。再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻的咬我的耳朵。”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。我顺势引导他们会说什么悄悄话。五彩纷呈的答案呈现了。三、写法的总结，为学生写作打开了一扇门本篇文章有一个最大的写作上的特点，通过具体事例，体现人与动物之间的感情。针对我们班孩子写作总是写不具体的问题，重点提出本文的这一写作特点，学生突然恍然大悟，相信他们在以后的习作中一定会运用到这一

5、写作手法。四、课堂上的阅读拓展练习这是一篇略读课文，本篇课文也很简单，学生也很容易理解。于是，我想到了这一单元的学习要求，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情。基于这样的要求，我设计了《看松鼠做巢》这篇拓展练习，让学生在快速阅读的基础上，检测对文章的理解，并与本文进行对比，既锻炼了孩子阅读的能力，又巩固了本课的学习方法。不足之处：老师的课堂掌控能力还有待提高，对学生的评价语太过单调，不够具体；环节之间的衔接还不够流畅，还需要再努力。