随事曲谨 字字珠玉

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1、随事曲谨字字珠玉安徽省含山中学詹克文一、教学目标1.反复诵读文本，领会《左传》“典而美，博而奥“的语言魅力2.学习借鉴本文精妙的叙事艺术3.初步感受《左传》的文化意义二、教学重点目标1三、教学难点目标2四、教学准备课前印发给相关背景知识的资料，为学生阅读提供帮助。五、教学环节（一）初读文本，因声求气1.解决部分字的读音问题，读出节奏汜（fan）南缒（zhui）焦瑕（xia）阙（que）夫（fu）人2.梳理叙事梗概本文围绕退秦师展开事件佚之狐荐（退）郑伯求（退）烛之武说（退）晋侯逼（退）（二）再读文本，体会语言之妙1.落实重点字词的释义引导学生认真辨析以下重点词语，但是辨析词义应该

2、在阅读文本的基础上来进行。围：贰：壮：赐：肆：取：图：1.引导学生认真体会《左传》在用词语选择的严苛，初步体悟“春秋笔法”。A.词语的选用人称的变化晋侯公郑伯公B.对话中变化称呼的显隐越国邻（晋）C.叙述中语序晋侯秦伯围郑秦晋围郑D.尊称的使用仅仅一百多字，对秦穆公称君达8次,与烛之武对话连用3次”子“（一）三读文本，学习本文的叙事艺术1.叙事的严谨2.叙事的波澜3.叙事的详略4.叙事的核心相关问题的设计①第一节中”以“引出了围郑的理由，春秋之战都有”由“？②佚之狐是一只狐吗？③郑国满朝文武，为什么在国危之时，退师解郑的重任会落到一个须发皆白，腰背佝偻，年过七十，三朝不迁的圉正身

3、上？④郑伯服软了吗？与烛之武这一段对话可以省去吗？⑤烛之武如何能够说动久经风云际会的秦穆公？是语言艺术（外交辞令）起了关键作用？⑥晋文公退师前的一番话，你怎么看？结束语：前人对左传的叙事艺术以及秉承下来的“春秋笔法”推崇备至，我们当然可以从后面的《战国策》《史记》乃至24史中找到左氏的影子，后来史家无不继承左氏衣钵，可见影响深远。这里随便引述一段评论。刘知几：“寻左氏载诸大夫词令，行人应答，其文典而美，其语博而奥；述远古则委曲如存，征近代则循环可覆。必料其功用厚薄，指意深浅。谅非经营草创，出自一时；琢磨润色，独成一手。斯盖当时国史，已有成文， 丘明但编而次之，配经称传而行也。”《

4、史通》明代王鳌（略）后世对烛之武的故事及言行多有提及，不断地赋予烛之武不同的情感，请同学们课下想一想这些诗作中含有“烛之武”的句子抒发了诗人怎样的情感？这些句子分别对应着《烛之武退秦师》中的哪些句子？这些情感与“臣之壮也，犹不如人”中的“壮”字有什么关系？赵季茂通判惠诗走笔奉和十篇·岳珂天巧与天宜，雕锼焉用诗。冥鸿吾自爱，隐豹彼何知。牧笛方堪听，胡笳不奈吹。伤时烛之武，老矣不能为。剪白须·仇远临镜忽自哂，公然白纷如。稚女眼最明，为我剪白须。髟髟如素丝，不堪纫破襦。参差茁秋草，蔓衍不可除。明知我已老，既白难再乌。无肉令人癯，眼昏妨读书。颜驷烛之武，吾非斯人徒。和刘后村杂兴·胡仲弓近

5、学时妆越样新，空教畎畎处忠臣。烛之武老未为老，刘伯龙贫可是贫。造物不应推若辈，江山亦合助诗人。挂冠神武当年事，明哲从来要保身。上尚郎中·刘鉴衰年何用响铮铮，一错元来铸不成。为役谁怜烛之武，浮言枉累铁元城。铄金有口难从众，轑釜无羹枉怨兄。一点红炉属君手，放教跃冶要分明。