数学人教版五年级下册旋转教学说课稿

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1、《图形的旋转》第一课时说课稿今天我说课的题目是《图形的运动三---旋转》，针对本节课的特点我的说课流程是：一、教学理念与学情分析。二、教材分析与教学目标。三、教学方法与学法指导。四、教学过程与板书设计。五、教学评价设计。教学理念与学情分析1、教学理念（1）把主动权还给学生。（2）改变学生的学习方式。（3）加强知识与生活的联系。2、学情分析五年级学生在知识的认知上，已经具有了小学阶段的大部分数学知识，基本具有了生活中的简单计算、换算、画图、解决简单问题的能力。但知识体系还不完善，这是教师应以数学知识的魅力来吸引学生，以精妙的数学设计来引导学生从而逐

2、步形成良好的习惯。教材分析与教学目标。1、教材内容本课选择义务教材人教版五年级下册第五单元图形的运动（三）——旋转的第一课时2、教材的地位和作用“图形的旋转”这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象，能较为准确的判断出某一物体运动现象是“平移还是旋转”的基础上进一步明确旋转的含义，探索旋转的特征和性质，并让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90度。是空间与图形领域的重要知识点，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变换的基础，在教材中起着承上启下的作用。同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转

3、可以帮助我们解决很多实际问题。2、教学目标1）知识与技能目标：引导学生理解旋转的含义，知道顺时针方向和逆时针方向，认识旋转三要素，正确表述出旋转的三要素。能在方格纸上将物体旋转90°。2)能力与应用目标：通过研究旋转，使学生的抽象思维能力得到提高，通过图形（物体）旋转在生活中的应用，使学生思维得到拓展，并能发现生活中旋转应用的实例。3)情感与态度目标：通过本课学习发现旋转所创造的美以及旋转在生活中的重要作用；在学习中学会与人合作，形成合作意识；在学习活动中获得成功体验，建立学生学好数学的自信心。4、教学重、难点：通过学生的实际操作，体会旋转的基本

4、要求，探究出旋转的三要素：方向、定点、角度。并能根据一个物体的简单旋转过程，正确表述出旋转的三要素。5、教具、学具准备：教师：视频展示台、多媒体课件学生：钟面模型，可转动的风车叶。教法和学法指导教法：启发式、互动互讨式、研究式探索、反馈式练习。学法：讨论法、演示法、练习操作法、合作交流法，自主探究法等教学过程与板书设计（一）创设情景，引入新课，自主探究通过课件演示旋转的摩天轮，风车、木马，引出生活中的旋转现象，唤醒旧知。（二）合作交流，探究新知1、借助钟面让学生理解旋转方向：与时针方向一致的是顺时针。（利用批注）2、借助钟面让学生理解旋转方向：与

5、时针旋转方向相反的是逆时针。（利用批注）（学生掌握了旋转方向顺时针和逆时针）1、学生自学课本83页例1，思考描述旋转时除了要说明方向之外，还必须注意什么？（5分钟，利用计时器倒计时）2、学生交流汇报，（利用批注填写并画出关键词）3、小结（利用思维导图出示）方向旋转三要素旋转点角度4、探究图形的旋转的特征与性质（利用展台）演示：（1）到（2），（2）到（3）让学生边操作边用语言描述风叶的旋转过程。演示（1）到（4），（4）到（3），让学生观察后用语言描述风叶的旋转过程。通过刚才的演示观察你们发现图形或物体在旋转的过程中大小、形状、位置、方向有变化吗

6、？7、课堂练习（一学生利用批注填写，其他学生独立完成）完成83页做一做。8、拓展练习想象操作：指针如果从6到9，你知道是怎么旋转的吗？(学生在展台中边演示边描述)（三）欣赏设计学以致用（多媒体课件展示）（四）全课总结：（学生回答，老师在板中板上完成板书）1、通过一节课的学习，你学会了哪些知识点？2、通过一节课的学习，你最大的体验是什么？3、通过一节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？（五）课本85页1T、2T.（六）作业布置1、利用旋转现象做一个小制作。2、完成练习二十一的第1、2、3题.（七）布置作业板书设计点中心点旋转顺时针方向三方向要素逆

7、时针方向角度30度、90度、180度…