黄海新乘法的初步认识教案

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1、课题：乘法的初步认识教学内容：教材第44~46页例1和“做一做”，练习九第1~4题。教学目标：1、知识与技能：创设情境，通过观察图片，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。认识乘号“x”，初步掌握乘法算式的写法和读法。2、过程与方法：通过观看课件，激发学生的学习兴趣，扩大参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力。3、情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解乘法的含义，认识乘法算式各部分的名称。教学难点：知道乘法与加法的关系，理解乘法的含义。教法：情景教学法学法：动手操作实践、合作交

2、流、自主探究新知教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：小棒课时：1课时教学过程：一、情景导入同学们，你们去过游乐园吗？今天老师带大家去参观游乐园好为好，（出示主题图）首先请同学们观看一下这副图片，说一说都有什么好玩的。生：有摩天轮、有过山车、有小火车。师：还有几个小朋友在摆小棒，我们先去看看这几个小朋友在摆些什么吧。（多媒体出示小朋友们摆小棒的情景。）师：这些小朋友都摆了些什么图形啊？你会摆吗？你会摆什么呢？(学生踊跃回答。）二、探究新知1、摆图形游戏师：看来同学们都会用小棒摆好多图案，那么，我们做个小游戏好不好？请

3、你选一个自己最喜欢的图案，在规定的时间里摆出几个相同的作品。（把小棒拿出来。）准备好了吗？开始。学生独立摆。老师下去巡视（3-5分钟）2、交流：A、师：时间到，谁能给大家说一说你摆的作品？你摆了几个什么？学生回答师：刚才同学们用小棒摆了这么多美丽的图案，非常了不起，现在请同学们说说你摆其中一个图案用了几根小棒？摆了几个图形？一共用了多少根小棒？你是怎么算的呢？抽学生回答，老师板书算式。B、师：我也摆了几个图形，大家来看看吧。数一数每个图有几根小棒，有几个图形？请大家帮老师算一算一共用了多少根小棒呢？你们会解决这个问题吗？（会）

4、那把算式列在演草纸上。C、学生汇报，教师板书算式(师：谁来说说你的算式)4把小伞：4+4+4+4=166个三角形:3+3+3+3+3+3=183个五角星:10+10+10=303、设疑：师：同学们通过摆小棒列出了那么多加法算式，我们来看第一个算式4+4+4+4=16，表示几个几相加啊？第二算式表示几个几相加？3+3+3+3+3+3=18，第三个呢？10+10+10=30。观察这些算式你发现了什么?生：每个等式中的加数都相同。教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”。（板书）4、引入乘法：师：请同学们想一想，像这样相同加数的

5、和，还可以用什么计算方法来表示？（你说的有道理，看来你已经了解到了有关乘法的一些知识。）师：像这种有几个相同加数相加求和的算式我们可以用乘法表示。也就是我们今天要学到的新内容——乘法的初步认识（板书）。现在我们就来认识乘法5、以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。师：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）我们可以把这个加法算式写成：6X3=18或3X6=18象这样的算式我们叫做乘法算式。师：中间这个“X”叫做什么同学们知道吗？（乘号）齐读：乘号大家看一看“X”像不像把“+”斜过来的啊？因为乘法和

6、加法有密切的关系。乘法就是用这样的加法得来的，所以数学家啊就把加号这么一歪创造出了乘号。来跟老师一起读：6乘3等于18，3乘6等于18。在这两个算式里“3”表示的是相同加数，“6”表示的是相同加数的个数。师：同学们看看用乘法表示这样的加法感觉怎么样？（很简单）师：那我们再一起来把第一个加法算式改写成乘法算式好不好？改写前要先观察这个算式是由几个几相加组成的？（4个4组成的），那么就可以写成4X4=16，读作：4乘4等于16师：同学们会了吗？那我们自己试一试把第三个加法算式改写成乘法算式。板书加法乘法读作3+3+3+3+3+3=

7、186个3相加6X3=166乘3等于183X6=183乘6等于18乘号4+4+4+4=164个4相加4X4=164乘4等于1610+10+10=3010个3相加3X10=303乘10等于3010X3=3010乘3等于306、尝试（课件出示）师：如果我想摆100个这样的三角形，你还能用算式表示？（课件演示）师：同学们看大屏幕上的加法算式，请把它们改写成乘法算式。（学生汇报：先说加法算式：几个几相加，再读乘法算式）师：同学们观察一下，什么样的算式可以改写成乘法算式呢？（加数必须相同，还必须全是加法）减法可不可以？（不可以）、师总结

8、：所以只有几个相同加数相加才能改写成乘法。三、练习P46做一做：四、课堂小结：1、今天我们学习了什么知识？（乘法）2、什么情况下可以用乘法呢？（求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便）教师总结：通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相