数学北师大版二年级上册5的乘法口诀表

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1、“5的乘法口诀”小学数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）”第1课时的教学内容。教学目标：（1）知识与技能：让学生知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。（2）过程与方法：引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。（3）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：归纳并熟记5的乘法口诀。教学难点：应用口诀解决一些实际问题。教学用具：5张小手图片、每人5捆小棒。学情分析：“5的乘法

2、口诀”小学数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）”第1课时的教学内容。教学目标：（1）知识与技能：让学生知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。（2）过程与方法：引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。（3）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：归纳并熟记5的乘法口诀。教学难点：应用口诀解决一些实际问题。教学用具：5张小手图片、每人5捆小棒。学情分析：“5的乘法口诀”小学

3、数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）”第1课时的教学内容。教学目标：（1）知识与技能：让学生知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。（2）过程与方法：引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。（3）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：归纳并熟记5的乘法口诀。教学难点：应用口诀解决一些实际问题。教学用具：5张小手图片、每人5捆小棒。学情分析：“5的乘法口诀”小学数学二年级

4、上册第四单元“表内乘法（一）”第1课时的教学内容。教学目标：（1）知识与技能：让学生知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。（2）过程与方法：引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。（3）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：归纳并熟记5的乘法口诀。教学难点：应用口诀解决一些实际问题。教学用具：5张小手图片、每人5捆小棒。学情分析：二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维

5、活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点??，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。教学过程：一、 激趣导入1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天唐老师给你们带来了一个非常有趣的小谜语，大家想猜一猜吗？（出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）学生试着猜，猜

6、出来后教师可让孩子们说一说自己的想法。2、一只小手有几个手指，两只小手有几个手指，……引导学生举起自己的小手口答，教师注意引导孩子合作。二、 引导归纳5的乘法口诀1、小朋友们回答的真好，能说一说你是怎样算出来的吗？2、（1）出示一只小手图片，提问：“一只小手是几个5，你能写出一个乘法算式吗？1×5=5 5×1=5（2）你能用一句最简单的话把这个得数表示出来吗？学生尝试说后，教师说明：1个5还是5，我们就说“一五得五”3、（1）出示两只小手图片，请同学们看一看两只小手是几个五，你能写出一个乘法算式吗？2×5=10 5×2=10（

7、2）你能再用一句话把这两个算式的得数表示出来吗？学生尝试说一说后，教师明确：2个5相加的和是10，我们就说“二五一十”4、出示三只小手、四只小手和五只小手图片，请同学们自己写出乘法算式，编出三句话来。（写在自己的小卡片上）（1）写完后组织汇报交流。（2）然后再读一读，对照着看看自己写的正确吗？如果有错误请及时纠正过来。5、读一读这5句话，观察它们都与哪个数字有关，板书课题。三、 在活动和游戏中记忆口诀1、拍手记口诀（师生对口令、生生拍手记口诀）2男女生对口令。3、游戏，比比看谁的小手最灵活，谁的小脑筋转的最快。（拿小棒说口诀）

8、4、考考看谁的口诀记得最牢，谁的书写最工整、最正确。（做书52页第3题）5、比一比，看谁能运用口诀正确的计算。2×5= 5×5= 3×5= 1×5 = 4×5= 四、引导学生找出口诀之间的联系1、王老师看到同学们表现这么好，非常高兴，我想请同学们帮老师把5的乘法口诀接着往下编