与诗同行六年级语文上册教学资源

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1、《与诗同行》复习检测一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。纤弱（qiānxiān）皎洁（jiāojiǎo）难舍（shěshè）歌曲（qūqǔ）亲昵（nínì）随即（jíjì）帆影（fānfán）跳跃（yàoyuè）三、补充词语并解释所填的字义。（）闻趣事：_（）为一体：略胜一（）：身世（）遇：四、词语点将（据意写词）。1．有节奏的诵读。（）2．纤细而柔弱。（）3．亲热的紧靠着。（）4．过去经历的事情再次在脑子里显现。（）5．死板，不灵活。（）五、择优录取（选择加点的字义）。1．

2、近种篱边菊，秋天未著花。（）13①穿戴②接触③依附④下落1．花开花谢（）①感激②拒绝③道歉④凋落2．难闻的怪味（）①奇异②非常③责备④惊奇3．长安一片月，万户捣衣声。（）①锤打②攻击③搅扰④摆弄六、句子加工厂。1.歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）2.去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）3.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）4.隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？改成陈述句：131.通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）七、修辞辨析。1．纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。（）2．一首诗，就是一首清淡的水

3、墨画。（）133．不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？（）4．青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。（）5．危楼高百尺，手可摘星辰。（）八、填写诗句。1．轻风扶细柳，。2．洛阳城里见秋风，。3．故园东望路漫漫，。4．明月松间照，。九、准确连线（诗题与作者连线）。李白《送李少府贬峡中王少府贬长沙》王维《寻陆鸿渐不遇》张籍《逢入京使》岑参《子夜吴歌》高适《秋思》僧皎然《山居秋暝》十、内容梳理（课文回放）。1.《我们去看海》这首诗中“”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者的感情。2．《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的

4、比喻，他觉得爸爸的13鼾声“就像”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。132．《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和交上朋友，表现了。3．《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“”和“”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。十一、理解感悟。（一）诗中的秋①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。②“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”

5、不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。③秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。”④“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的《天净沙·秋思》：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕

6、阳西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧13瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！⑥诗中的秋让我陶醉，让我冥想1.联系上下文理解词语。五彩缤纷：欣欣向荣：2.将短文用“∥”分为三段。3.短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“——”将其画出来。4.除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。写秋声的：写秋色的：写秋思的：13（二）河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小不必说夏时的古老传说，不必说商代的

7、甲骨铭文，光是那历史长13说惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在的笔下婀娜（）多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在的笔下深邃（）悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风

8、来，千树万树梨花开。”在的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞（）外雪天。诗是这历史尘埃（）中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。1．在括号内给加点的词语注音。2．解释下面词语中加点字的含义。骄傲良多