邹伟伟有一种成功叫坚持

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1、有一种成功叫坚持（少辅导参考）山东省荣成市实验小学邹伟伟【辅导理念】坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。【辅导目标】1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中

2、只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。【辅导重点、难点】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。【辅导准备】1、相关课件2、计时器【辅导时间】1课时【辅导年级】四年级【辅导过程】1、成功的喜悦2、坚持就在我们身边3、践行坚持4、坚持协议书【活动过程】一、成功的喜悦师：同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老

3、师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。（学生欣赏图片）『课件展示奥运会图片』师：欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？（生自由交流）师：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。（设计意图：通过观看奥运赛场上夺冠的场面，让学生体会到坚持带来成功的巨大喜悦，从而激发学生为坚持做好准备）二、坚持就在我们身边（一）导航灯师：刚才我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。『课件展示

4、四幅图』（这四幅图是什么？这里没有体现）师：哪一幅给你感受最深？谁来给大家讲一讲？（学生交流）师：对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？（学生畅所欲言，如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等）（二）小诊室师：大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。『课件展示四幅图』师：这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生交流）师：那你有那些类似于他的行为呢？（学生交流）（三）名言激励师：大家非常诚恳，敢于承认自己的错误，

5、如果我们做事情半途而废，那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？（学生自由交流励志名言）教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我们把坚持就是胜利，作为行动的指南。（设计意图：通过导航灯这个小环节，让学生明白坚持能让大家收获成功；通过小诊室让孩子们查找自己平日的生活中因为没有坚持所带来的失败，通过对比让学生明白坚持的重要性。最后，通过与坚持有关的明白激励学生无论做什么事都要坚持到底。）三、践行坚持（一）室外活动师：孩子们，只要坚持到底就没有做不好的事，你们

6、敢于去尝试吗？那么，就让我们到室外进行一次男女生的长跑活动。（事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。同时对其他同学进行鼓励服务。）（二）室内活动师：请能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。（生自由交流如：跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助和鼓励时的感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。）师：请没能参加和没能跑完的同学发表见解。（生自由交流，如：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励）。（设计意图：在总结了坚持可以带来成功之后，让学生通过长跑活动，亲身去体验坚持带来成功的快感，从而让坚持在学生的

7、内心有一个很深的烙印）。四、坚持协议书师：孩子们，既然坚持是如此的重要，让我们亲自动手制作一份“坚持协议书”，让我们自己做自己的坚持的见证人，让我们做同学的坚持监督人，好吗？让坚持帮助我们走向成功！（学生活动）同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。（设计意图：通过制作坚持协议书这一活动，让孩子互相监督，要让坚持能够扎扎实实的日常的学习生活中对学生有所帮助。）教师小结：孩子们，成功不是轻易能得到的，但她属于那些能持之以恒的拼搏者，希望在以后的生活中你们都能够做坚持的成功者。【辅导参考】