齐河一中物理奥赛情况介绍

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1、齐河一中物理竞赛辅导情况介绍历经一学期多一点的时间，实现了培训开始认为不太可能的事情：完成了其它培训经验丰富的学校三学期甚至是四学期的竞赛辅导任务，在9月20日至21日举行的第25届全国中学生奥林匹克物理竞赛复赛考试中，我所辅导的学生取得了不错的竞赛成绩，于齐同学夺得山东省赛区一等奖，总成绩位列山东省第13名，另有6人获得赛区二等奖。成绩的取得除辅导内容定位准确、辅导方式方法得当，更得益于学校近年积极开展素质教育，丰富办学理念，完善教学教研管理机制所形成严谨求是的教研氛围和多元的教研形式。一、领导重视，政策支持到位。近几年，

2、学校领导特别重视尖子生的培养，在如何培养尖子生，并通过尖子生培养促进学科教研水平，提升学校办学质量上做了大量调研，初步形成了科学、系统的培养机制和奖惩制度。2008年，学校成立了“科技创新人才培养领导小组”，史校长任组长，康校长、吕校长任副组长，面向全校选拔优秀教师，开展数学、物理、化学、生物学科竞赛辅导，制定了管理、奖惩制度。这一切为物理竞赛的开展提供了有力保障。在物理竞赛的具体辅导过程中，吕校长、高主任向我提出许多很好的建议，对我的竞赛辅导工作给予了强有力的支持，协调解决了辅导中的各种困难，为我创造了宽松的竞赛辅导环境，

3、杜绝了不必要的干扰，使我、参训学生都能够始终如一地怀着必胜的信念坚持下来。二、抓好竞赛辅导几个重要环节（一） 精心选苗物理竞赛学习本身的艰辛，对一般学生而言是无法承受的，又加上学生特别担心因学习竞赛而冲击其它科的学习，患得患失，成绩略有起伏，竞赛学习的信心就会动摇。这在一定程度上制约了学生的竞赛学习的信心与质量。将竞赛培训当作一项“业余爱好”成了学生的一个基本定位。面对现状，参训学生本身的素质变得尤其重要，应侧重以下几点：1、 浓厚的物理学习兴趣。选苗不能仅看学生平时的物理成绩，更应关注学生是否对物理具有浓厚兴趣和强烈的求知

4、欲，因为这是克服竞赛学习困难的源动力。本次物理竞赛所选取的这几名同学在平时教学中不仅物理成绩好，课堂上所显现出的对物理的浓厚探究兴趣和对物理良好的感悟能力是这些学生入选的根本原因。2、 良好的学习习惯 。能够积极持久地开展思维活动，乐于独立深入钻研等良好的学习习惯是必不可少的，如全国一等奖获得者于齐同学在这一方面表现突出。3、突出的综合素质。全面发展比单科突出的同学更易在竞赛学习中脱颖而出，尤其要有扎实的数学功底，偏科的同学往往后劲不足，容易顾此失彼。（二）细致的备考计划为了解决时间紧、任务重这个突出问题，按照传统的竞赛辅导

5、方式已不可能，因此，在辅导中采用单元式授课模式，用到什么知识讲什么知识，讲就讲透，事实证明取得了良好的效果。辅导过程分以下几个阶段：1、系统地按章节完成竞赛大纲要求内容的拓展，适度进行题型归类，重点强化。本阶段目的使学生掌握竞赛大纲内容，通过典型题目的适应性训练，掌握基本解题思想。2、加强普通物理实验设计思想教学，进行有关实验的设计培训。3、进行思维方法的分类与培训。本阶段突出微元法、极限法、对称法等方法以及建模思想的讲解渗透。4、进行难题及复赛题和决赛题的适度训练。本阶段突出对赛题的适应性训练。5、赛前集中强化训练。本阶段

6、关注近年竞赛导向信息，创设理论应试情景，突出限时训练与规范化训练。（三）选好合适的教材与教辅资料当前，物理竞赛辅导的资料很多，也很乱，侧重点差异较大。面对这种情况，必须实现：1、竞赛辅导老师，必须手头有尽可能多得辅导资料。通过辅导资料，教师可系统了解各地竞赛辅导名家辅导思路，更好开展适合本校学生的辅导。2、结合自己授课安排，学生手中有一套完整的竞赛用参考书。要求学生平时的学习必须以推荐的参考书为主，认真细致的逐一落实，不留死角。在不同的阶段，我针对不同层次的学生另外推荐了不同的资料学习，供学有余力的学生自学。（四）不断激励学

7、生，在枯燥的解题中寻找学习的快乐鼓励参训学生在学习中要有自己的见解，并相互交流，体会乐趣，体会成功，共享彼此的见解。学生中有了闪光点要毫不吝啬的表扬，比如：新的见解、新的思路、解题规范等。有了创新想法的，无论对错，鼓励学生积极讲出来，由其他同学分组讨论，最后总结。我仅作必要的点评和表扬。在平时的培训中我还特别鼓励学生自学，主动去发现问题，独自解决问题，有自己的想法后，再去讨论和交流。物理竞赛学习应特别注重团队合作精神，相互帮助，相互协作，共同提高。（五）注重平时教学思想与竞赛培训的有效结合。在典型竞赛题目的讲解中，我注重了平

8、时教学中“一题多解”与“多题一解”思想在竞赛辅导中的应用，通过题目熟练竞赛知识的灵活应用、熟练各种竞赛解题方法的使用，引导学生从中比较不同方法间的得失，迅速提升学生对知识、方法的准确把握。与此同时，把平时教学中典型的如何确立解题大方向意识方式与方法，有浅到深地展现给学生，让学生充分掌握更多