2015深圳市教师招聘考试试题(含答案)

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1、深圳市宝安区教师招聘考试试题一、单项选择题1.西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是　(　)A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底2.近代最早一部系统论述教育问题的专著是　(　)A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》3.“现代教育派”的代表人物是　(　)A.洛克B.杜威C.斯宾塞D.夸美纽斯4.教学的基本组织形式　(　)A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学5.我国实行的第一个现代学制是　(　)A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制6.在教

2、育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了　(　)A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想7.决定教育性质的因素是　(　)A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有　(　)A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的　(　)A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求10.教学工作的中心环节是　(　)A.备课B.上课C.个别辅导D.布置作业11.“强、平衡、

3、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应　(　)A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?　(　)A.开端B.中间C.终端D.外部13.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是　(　)A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘14.“入芝兰之室，久闻不知其香”是　(　)A.知觉B.嗅觉C.嗅觉适应D.嗅觉感受性15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?　(　)　A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合16.注意的两个最基本的特点

4、是　(　)A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性17.“一题多解，演绎推理”是　(　)A.再现思维B.求同思维C.辐合思维.D.发散思维18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?　(　)A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是　(　)A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是　(　)A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反

5、射21．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对特定事物所发生的注意是()A.随意注意B.无意注意C.不随意注意D.有意后注意22.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）A．感觉B.反应C.知觉D.阈限23.后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）A．前摄抑制B.遗忘规律C.倒摄抑制D.接近律24.人脑对客观事物间接的、概括的反映是（）A.概念B.思维C.想象D.语言25.高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁

6、质26.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情绪特征27.“有志这，事竞成”是意志品质的（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性28.根据马斯洛的需要层次理论，（）在最高层。A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.缺失需要D.自我实现29.能力在一定程度上决定着掌握知识技能的：方向、速度、巩固程度、能达到的水平A.多少、速度、巩固程度、能达到的水平B.方向、速度、熟练程度、能达到的水平C.方向、速度、巩固程度、能达到的

7、水平D.多少、速度、熟练程度、能达到的水平30.一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这是在描述他的（气质）A.性格B.习惯C.气质D.能力31．下列选项属于第二信号系统的是（）A．望梅止渴B．谈梅生津C．含梅流延D．望梅生畏32．刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（）A．感觉阈限B．差别阈限C．最小可觉差D．感受性33．短时记忆的信息容量为（）项目。A．5-7B．7-9C．5-9D．5-734．学生能够做到“一题多解”的思维活动是（）A．再现思维B．集中思维C．发散思维D．抽象思维35．平时人们常说

8、“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是()A.不可能的B．不良品质C．无条件的D．有条件的36．从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）A．感觉—知觉—表象B．编码—存储—提取C．存储—编码—提取D．感觉—加工—思维37．兴趣属于（）A．社会性动机B．习惯动机C．有意识的动机D．内在动机38．下列属于个性心理特征的成分有（）A．能力B．需要C．动机D．信念39．由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体